- 相關(guān)推薦
海軍將領(lǐng)鄧世昌(教案)
教學(xué)目標 1.學(xué)會10個生字,聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘風破浪”“手足無措”“同歸于盡”等詞語的意思。 2.通過品讀重點詞句,了解鄧世昌的英雄行為,體會人物的內(nèi)心世界。 3.能復(fù)述這個故事,對鄧世昌視死如歸、精忠報國的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。 教學(xué)準備 1.生字卡片,獨立的句子、詞組。 2.預(yù)習(xí)課文。課前把課文讀熟,標段。 教學(xué)重點 完成生字詞的學(xué)習(xí);通過品讀詞句,體會人物的內(nèi)心世界。 教學(xué)難點 體會人物的內(nèi)心世界。 教學(xué)過程 第一課時 一、引入 師:同學(xué)們,在中華民族抵抗外來侵略的歷史上,有許許多多的英雄,今天,我們就一起來認識其中的一位。 1、板書課題“海軍將領(lǐng)”,生齊讀課題。 2、質(zhì)疑、釋題。 師:將領(lǐng)是什么意思? 生:指揮作戰(zhàn)的軍官。 師:你認為什么樣的人才算一個好將領(lǐng)? 師:有智慧、會指揮、勇敢。 師:關(guān)于鄧世昌,說說你想在課本里了解些什么?板書:鄧世昌。 生提問。 二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字詞語 師:那就請用你喜歡的方式把課文讀一遍,結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)會本課生字、生詞。思考:課文哪些段落具體生動地描寫了鄧世昌。 師:看著老師的卡片,咱們來讀讀這些生詞。 艦隊屢次仗義慷慨飼養(yǎng)衣袖 一艘鄧世昌太陽犬乘風破浪 同歸于盡手足無措橫沖直撞 慷慨激昂置之度外 師:你認為“手足無措”是什么意思?“慷慨激昂”呢?“置之度外”? 師:這些詞語在具體的語言環(huán)境里又怎么理解呢?待會兒我們再來理解它。課文哪幾段具體描寫了鄧世昌?通過哪件事來表現(xiàn)的? 三、品讀、理解課文 1.理解第3段。 師:好,現(xiàn)在就讓我們一起加入到這場海戰(zhàn)中去,請你朗讀第3段,讀著這些句子,你仿佛看到了什么?聽到了什么? 生讀。 師:想象畫面和聲音,自己讀一讀。 生讀。 師:想不想去感受一下這硝煙滾滾的戰(zhàn)場? 師:請你閉上眼睛。錄音讀課文。 戰(zhàn)斗打響后…… 師:如果你就在這個戰(zhàn)場上,在這個反抗侵略者的戰(zhàn)場上,你能感受到什么? 師:那你覺得鄧世昌怎么樣? 師:說說你從哪兒感受到的? 師:帶著這樣的感受,我們再來讀一讀。 生讀。 師:你們用聲音讓我真的感受到了鄧世昌的勇敢,戰(zhàn)斗的激烈。帶著我們剛才的理解再來讀一讀。 第二課時 一、品讀,感悟 1、理解第4~6段。 師:戰(zhàn)斗才剛開始,鄧世昌就表現(xiàn)出了他的勇猛善戰(zhàn)、頑強。我相信他一定是一個值得我們?nèi)フJ識的人。我們繼續(xù)到戰(zhàn)場上去尋找鄧世昌。請同學(xué)們借助課文旁批閱讀4~6段?纯茨阌帜芨惺艿搅耸裁矗 師:來說說你又感受到鄧世昌怎么樣?從哪兒感受到的? 重點一:通過描寫鄧世昌的神態(tài)、語言、動作的句子或詞語理解課文,走進人物內(nèi)心。 師:尋找鄧世昌神態(tài)、語言、動作的句子或詞語。先說說描寫鄧世昌神態(tài)的詞語。 師:“怒”字又是什么意思? 師:“怒視”呢? 師:他的眼中發(fā)出仇恨的目光,你從這個動作能感受到什么? 師:是啊,面對這些占我國土、殺我同胞的侵略者們,怎能不恨。 他說什么? 帶著你的感受,讀一讀這句語。 師:這當中有一個詞語“置之度外”怎么理解? 師:這兒是把什么“置之度外”? 師:生是什么? 師:把生死置之度外是什么意思?用你的話來說說。 師:人的生命是可貴的,但是鄧世昌為了祖國,連生命都可以不要了。 師:你想送給他什么話? 師:同學(xué)們,我們也是中國人,在我們身上也流著和鄧世昌一樣的血。讓你的熱血沸騰起來。讓我們也像鄧世昌那樣勇猛。帶上你的感受讀讀這句話。 師:好樣的,你便是鄧世昌,你怒視著敵人,把你胸中的火吐出來。 請生讀。 師:想讀的孩子站起來,昂首挺胸,來吧! 生齊讀。 師:那描寫鄧世昌動作的詞語和句子呢? 鄧世昌登上駕駛臺……猛沖過去。 從他的動作中,你能感受到什么? 師:好一個視死如歸的鄧世昌,“歸”是什么意思? 師:談?wù)勀慊丶視r的心情。 師:鄧世昌是把什么當作回家? 師:他面對死亡,像回家一樣的輕松,快樂,為什么? 師:一起來讀一讀。 師:意外發(fā)生了。 師朗讀“致遠的甲板……紛紛跳水逃命! 師:讀著這樣的句子,你仿佛看到了什么?聽到了什么? 敵人的手足無措、驚恐萬狀更反襯出了鄧世昌和士兵們——英勇無畏。 2、品讀并指導(dǎo)在第6段批下自己的感受。 師:戰(zhàn)斗快結(jié)束了,致遠不幸中了魚雷沉沒了。讓我們一起來讀第6段。 師:此時,你有什么感受?你有什么想法都可以把它們批在旁邊。 生批。這時,教師要注意巡視學(xué)生中寫感想的,有疑問的,用符號畫的。 師:現(xiàn)在,咱們來交流一下你的旁批。 師:說說你的旁批。先是感想、用符號勾畫的,后是疑問。 鄧世昌的死是有他的價值的,讓我們齊讀最后一段。 師:這就是鄧世昌,他勇猛善戰(zhàn),頑強抗敵,視死如歸,舍生取義。 他是中國人民心中的——英雄。 四、拓展 師:此時,你想怎樣表達心中對這位英雄的敬意? 師:同學(xué)們,在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中,還有很多這樣的英雄,希望同學(xué)們能多去閱讀,用這樣的方式來銘記這些英雄先輩們。 板書設(shè)計 20、海軍將領(lǐng)鄧世昌 搶到前面迎戰(zhàn) 甲午戰(zhàn)爭(鄧世昌) 駕駛船撞擊“吉野”號 熱愛祖國、英勇、視死如歸 船沉仍然殺敵人 為國壯烈犧牲【海軍將領(lǐng)鄧世昌(教案)】相關(guān)文章:
音樂教案歌曲:小海軍04-27
給海軍叔叔的信03-08
【熱】給海軍叔叔的信03-10
幼兒園大班主題活動教案《小海軍》04-03
海軍博物館作文11-06
為國捐軀的鄧世昌-初三-記敘文04-28