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《美麗的彩虹》教案及反思
和諧課堂反思 《美麗的彩虹》教案及反思 11班 李思靜 教材分析: 本課是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10單元----雨的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美充滿兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明: 詩(shī)歌是最具創(chuàng)造精神的情智活動(dòng),要讓學(xué)生學(xué)有所獲,不需要支離破碎地分析,誦讀感悟才是其精髓所在。通過(guò)反復(fù)誦讀,心通其情,逐漸由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。詩(shī)歌,像一條靜靜流淌的小河,悄然流經(jīng)兒童的身邊,讓他們的生命受到浸潤(rùn)。所以教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字的美、生活的美,進(jìn)而架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽張開(kāi)想象的翅膀,再造詩(shī)的意境,創(chuàng)出新的詩(shī)篇。 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。 3、 通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): (1)能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、丁、仙、戴、定、頂、滑、色、巨、顏、淡。能夠正確書寫生字。 (2)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),讀出神奇、愉悅的感情。 教具準(zhǔn)備: 彩虹貼圖,生字卡片 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)注意聽(tīng):“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么?(彩虹)那你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它是什么樣子呢?讓我們來(lái)看一看吧。(貼圖片)你覺(jué)得美嗎?對(duì),很多人都覺(jué)得彩虹很美麗,還有人寫了一首小詩(shī)→出示“美麗的彩虹”齊讀課題。什么樣的彩虹?美麗的什么?(出示詞條“彩虹”認(rèn)讀)指導(dǎo)書空“虹”。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字。 師:這是一首很美很美的小詩(shī),接下來(lái)同學(xué)們就用自己喜歡的方式去讀讀課文吧!如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(總結(jié)識(shí)字方法) 1.請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2.這么美的一篇課文,老師也忍不住想讀一讀了。同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候要特別注意你不熟悉的生字朋友,看誰(shuí)記得快。(教師范讀課文的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力) 3.現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌共用一本書,一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。如果同桌讀得好就送他一個(gè)笑臉娃娃。 4. 誰(shuí)愿意讀一讀小詩(shī),可以自己讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀。聽(tīng)的同學(xué)可要注意了,請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委,第一,要讀準(zhǔn)字音。第二,不丟字,不添字。第三,要讀通順。評(píng)議。 三、趣味識(shí)字 1.同學(xué)們互相幫助,將小詩(shī)讀下來(lái)了,真為你們高興,F(xiàn)在老師想考一考你們,看看這些詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)了嗎?哪個(gè)孩子愿意當(dāng)小老師帶著大家讀? 2.我們來(lái)做游戲怎么樣?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)火車讀詞語(yǔ),(出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。 3.字寶寶看你們這么棒,還想和你們做游戲。(師做示范)做字卡認(rèn)讀問(wèn)答游戲。 四、細(xì)讀課文,入情入境 1.可愛(ài)的字寶寶又回到了課文中,看同學(xué)們的亮眼睛還能不能認(rèn)識(shí)?我們一起來(lái)把課文讀一遍。(用手指讀) 2.這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)?老師給你們幾分鐘的時(shí)間,把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀,可以靜靜地讀,可以互相讀,也可以做動(dòng)作讀,F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。(對(duì)學(xué)生的讀書、聽(tīng)講習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng),提醒) 3.哪些同學(xué)想把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)? 4.師:課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友,他們分別是: 生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 師:他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢? 1)丁丁說(shuō)。(第二節(jié)) (1)生說(shuō)一說(shuō)。 師邊說(shuō)邊貼(貼“神奇的橋”)。 (2)誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢? 一生讀。 (3)我們來(lái)推薦一位同學(xué)作示范給大家讀一讀好嗎? (4)喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。 2)冬冬說(shuō)。(第三節(jié)) (1)一生讀。 (2)師:冬冬說(shuō)了什么?生齊說(shuō)(貼“美麗的項(xiàng)鏈”) (3) 師:大家看這條項(xiàng)鏈多美呀,你想怎樣讀呢? 這里面有一個(gè)字寶寶很有趣,老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)?一個(gè)土一個(gè)田,共字在下面,左邊斜鉤加一撇,別忘帶個(gè)點(diǎn)。(出示詞卡)你怎么猜出來(lái)的? (4)哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象) (5)哪個(gè)小組敢和他們比一比? 師:丁丁和冬冬覺(jué)得彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的項(xiàng)鏈,那你們覺(jué)得彩虹還像什么?同學(xué)們也展開(kāi)想像的翅膀,動(dòng)腦筋想一想,等一會(huì)我們來(lái)仿照書上的樣子說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)起腦筋認(rèn)真思考) (小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢? 3)(第四節(jié)) (1) 生:(小弟弟想知道——) (2) 師:誰(shuí)想找好朋友和自己一起來(lái)讀一讀? 師:小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——(滑梯),他想滑到太空人的家。(認(rèn)讀“滑下”) (3) 我也想讀一讀,誰(shuí)想和我一起讀? 同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。 我們讀得怎么樣? 有問(wèn)號(hào)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。 (4) 自己試著讀一讀,看誰(shuí)比老師讀得還要好。ň氉x) (5) 男同學(xué)敢試試嗎? (6) 女同學(xué)能不能比他們讀得還要好? 4)(第五節(jié)) (1) 生:(小妹妹想知道——) (2) 誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢?注意讀的時(shí)候要讀出(問(wèn))的語(yǔ)氣。 一生讀 (2) 哪對(duì)好朋友敢來(lái)讀一讀呢? (3) 誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢? (4) 我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀,好嗎?(齊讀) (5)師:小妹妹問(wèn)—— 誰(shuí)有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣, 看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有——紅色、、、、、、、 5.(1)那么,彩虹又是怎樣形成的呢? 同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 我們一起來(lái)讀一讀。師簡(jiǎn)介 。 其實(shí)我們并不能經(jīng)?吹讲屎纾某霈F(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見(jiàn),同學(xué)們可以走到大自然中,尋找美麗的彩虹 ! (2) 彩虹的形成多神奇呀!可彩虹還是會(huì)消失,誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢? (3) 師帶讀(認(rèn)讀“越來(lái)越淡”) 四、再讀課文,感情深化 讓我們起立一起讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中! 五、游戲(猜字),鞏固識(shí)字。(待定) 作業(yè):同學(xué)們這么喜歡彩虹,回去以后準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)對(duì)彩 的喜愛(ài)? 1、把你眼中的彩虹畫下來(lái)。 2、有感情地朗讀這首小詩(shī)給爸爸媽媽聽(tīng)。 《美麗的彩虹》教學(xué)反思 《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的的小兒歌,寫雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。為了較好的突出教材特色,更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué): 一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。 在自讀課文時(shí),對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書中自己解決字音問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí),師生一起認(rèn)真聽(tīng),幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程,更是著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和善于評(píng)價(jià)的習(xí)慣。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要和必要的,會(huì)認(rèn)真聽(tīng)才會(huì)吸收,才能評(píng)價(jià),同時(shí)在認(rèn)真聽(tīng)中,在友善而中肯的評(píng)價(jià)中,學(xué)生的人文素養(yǎng)也再不斷提高。 二、注重趣味識(shí)字,培養(yǎng)自主合作識(shí)字的能力。 在分析教材時(shí),我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類,一部分較容易的可以通過(guò)聽(tīng)讀、做游戲和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的“戴、滑、淡”,在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的“戴”字用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)打出:一個(gè)土一個(gè)田,共字在下面,左邊斜鉤加一撇,別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度,學(xué)生還興趣盎然,記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字,學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度,降低了難度。在最后,設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固,識(shí)字效率大大提高。 三、注重讀的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書,達(dá)到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀,從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn),這個(gè)過(guò)程是多么重要!其實(shí)讀書的過(guò)程既是學(xué)生識(shí)字的過(guò)程,又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。 1、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美 為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能,讀書是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢?我采取了多種的形式 (1)教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。(2)學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。(3)和好朋友一起讀。(4)同桌互讀,讀出美感。(5)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(6)男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。 2、在讀的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維 為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話能力,我結(jié)合讀課文,創(chuàng)設(shè)了以下活動(dòng):(一)你覺(jué)得彩虹像什么?(二)用什么方式表達(dá)對(duì)彩虹的喜愛(ài)?彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法表達(dá)了對(duì)彩虹的喜愛(ài)。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)的……些極富個(gè)性和想象力的話語(yǔ),正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處,也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。童趣十足,想象奇特。【《美麗的彩虹》教案及反思】相關(guān)文章:
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