張淑芳 教案 《解決問題》

課　　題 解決問題     教　　學(xué)   目　　標(biāo) 1、知識(shí)與技能：在學(xué)生掌握７的乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問題抽出兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析。 2、數(shù)學(xué)思考：在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，能主動(dòng)、積極地思考問題、探究問題、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和語言表達(dá)能力。 3、解決問題：在問題情景中能準(zhǔn)確地捕捉數(shù)學(xué)信息，主動(dòng)解決問題。 4、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源自生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)其熱愛勞動(dòng)的思想感情。 重點(diǎn)   難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。 難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。 準(zhǔn) 備 主題圖 、圓片與三角形各若干個(gè)。   教　　師　　活　　動(dòng)　（教法）     學(xué)生活動(dòng)（學(xué)法）   反思與補(bǔ)充   一、復(fù)習(xí)引入師：昨天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（倍） “○的個(gè)數(shù)是△的3倍”這句話是什么意思？  今天，我們就用這些倍的知識(shí)來解決一些日常生活中的問題。（板書：解決問題） 二、探究新知 師：小朋友，你們每天下午放學(xué)回家之前教室里應(yīng)該留幾個(gè)同學(xué)干什么？出示主題圖。 1、根據(jù)信息寫應(yīng)用題 師：從圖中你們發(fā)現(xiàn)哪些信息？ （出示）掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的2倍 師：誰能根據(jù)這兩個(gè)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 2、解決問題 ①讀題 ②學(xué)生獨(dú)立解決 3、同桌交流 師：寫好后請(qǐng)告訴你的同桌，為什么這樣寫？ 4、反饋 板書：2×7＝14（人）7×2＝14（人）7＋7＝14（人） 問：為什么用乘法算？說說你是怎么想的？   5、根據(jù)學(xué)生回答板書線段圖。6、 小結(jié) 師：從圖中可以清楚地看出，求擦桌椅有多少人？其實(shí)就是求2個(gè)7是多少？所以用乘法計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1、完成課堂作業(yè)題卡 3、自己編題 師：剛才都是老師提供信息，現(xiàn)在誰來提供一些有關(guān)倍的信息，請(qǐng)大家解決。 四、課堂總結(jié) 今天你有什么收獲？請(qǐng)您用今天所學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中碰到的一些問題，好嗎？       回答問題，說出倍的含義。               觀察圖，提問題。 小組討論，指名匯報(bào)，并說出想法。   先分組討論，交流自己的想法，再個(gè)別匯報(bào)。     學(xué)生發(fā)言，說出想法，或小組討論交流想法。         根據(jù)線段圖理解數(shù)量關(guān)系。       完成課堂作業(yè)題卡 自己編題 學(xué)生獨(dú)立解答。  反饋交流。  談收獲 說想法。    

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