新標準三起第五冊第八模塊教案

  Module8  Unit1   What  time  does  school  start? 模塊分析：Unit1 通過玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等問題，學習如何詢問有關學校的情況。   Unit 2 學會寫信向朋友介紹自己的或其他學校的校園生活。 語音：了解s/c/z/th/sh/r/h 在單詞中常見的讀音。 教學目標： 知識：1、能認讀本模塊中的單詞。 2、能聽懂會說What time does school start?/What time do you get up?并能進行正確回答。 3、能夠運用What time…?句式對事情發(fā)生的具體時間進行問答 能力：能夠運用What time…?句式進行問答。 教學重難點： 根據(jù)問句的人稱來變化動詞形式。 能夠運用What time…?句式進行問答。 教學準備： recorder 、word cards 教學過程： 一、熱身復習 1、師生問候 2、Look for the difference.（尋找異類單詞） 出示單詞卡片，讓學生找出不同類的一個，復習單詞。 3、Listen,do and say.（教師說動詞，學生接短語，接得最快的學生做動作并根據(jù)鐘面時間用短語說句子。教師準備一鐘面模型，由說句子的學生來撥時間） 例如：　T: get S: get up I get up at half past six.(將時間撥至6：30)　練習的短語有： get up  walk to school  watch TV  have breakfast  do exercises  go to bed   go home have  lunch  do homework. 二、詞匯教學 1、學習本模塊中的單詞。 首先我采用做動作、畫簡筆畫等方法，學習與運動有關的三個詞：exercise、skip、 playground。在學習單詞exercise時，我在黑板上畫簡筆畫，讓學生說單詞，引出單詞exercise體操運動，然后出示音標卡片，讓學生來讀。同時向學生介紹：exercise是exercises的單數(shù)形式，短語動詞為do，接下來讓學生邊做動作邊說短語do exercises 做運動  并要求學生用do exercises做句子。學習skip一詞時，我做跳繩動作，讓學生猜單詞，教師畫簡筆畫。學生邊做動作邊說單詞。然后說短語skip with和…一起跳繩，讓學生用短語造句。在學習playground一詞時，我用手指向操場，，問學生“What’s this?”,引出單詞playground. 向學生介紹playground為復合詞，由play--ground兩部分組成，強調ou組合發(fā)音。然后說短語：in the playground在操場上 讓學生用短語說句子。 其次利用圖片進行直觀教學coffee tea。向學生出示圖片，問學生What’s this? 學生回答：咖啡、茶。引出單詞coffee,tea ，出示音標卡片，讓學生來讀。在這里要強調tea 中ea組合發(fā)音。接下來采用chant形式鞏固。Chant內容是這樣的：coffee,coffee,I like coffee.Tea, tea,I liketea.  接下來出示實物感知單詞bell,ring(rang) 。我出示實物鈴，問學生“ What’s this? ”引出單詞bell鈴。要求學生邊做搖鈴動作邊說單詞。然后教師邊搖鈴邊說”The bell is ringing.”，引出單詞ring 響 過去式 rang  強調字母i, a 發(fā)音。  最后出示音標學習before。教師出示音標卡片，讓學生試讀，當“小老師”領讀，然后找學生讀。同時向學生介紹：before一詞既可以表示方位，也可以表示時間。下面分別來介紹：教師指向桌子，然后站到桌子前，說：I stand before the chair. 在這里before表示方位。接下來出示鐘面模型，撥動時針分針，讓學生說時間短語at six\ at half past seven等。然后將時間撥至8：55，問：What’s the time,please? 學生不會這種說法，可以告訴學生：只要9點鐘之前，都可以說before 9 o’clock. 依次練習before 8 o’clock\before 7 o’clock等等，最后引伸出before breakfast\ before lunch等。 2、聽錄音讀，跟老師讀。 3、多形式認讀單詞：分組讀、開火車讀、師生合作讀，做動作讀，擊掌、打節(jié)奏讀。 4、A game（看口型猜單詞）一同學不發(fā)音，只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。 5、在練習本上書寫四會單詞before、skip、tea、bell. 三、句型教學 1、句型導入 （1）教師拿著鐘面模型，撥動時間，并且說：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前問道：What time do you get up?　你什么時間起床？板書What time do you get up?（用彩色粉筆將do you標出）讓學生來回答I get up at half past seven。(用彩色粉筆將get 標出)。教師又繼續(xù)問另外一名學生：What time does she get up?讓學生來回答She gets up at half past seven.強調get 后應加s.出示圖片進行練習，練習時教師要引導學生圍繞課文中的句型進行操練和擴展練習，可以通過師生問答、小組之間問答練習的互動形式，采用看表演、實物練習的方式操練句型。同時向學生介紹：當對準確時間進行提問時，應用What time ；當對不準確時間進行提問時，應用when。 （2）教師扮演“記者”，做手拿話筒狀，問學生“Can you tell me ,what time does school start?”學校什么時間開始上課？板書:What time does school start?(用彩色粉筆將does  school 標出來。)請學生回答。有些學生會說My school start at half past seven.這時教師應強調：在這里school 是單數(shù)形式，所以正確句子應是：My school starts at half past seven.(板書)　（用彩色粉筆將starts標出）學生兩人一組做問答練習. 2、聽錄音，逐句跟讀。 3、Say after the teacher. 4、 “小記者”采訪活動，來操練句型。 教師快速出示圖片，最先舉手的兩生分別扮演采訪和被采訪者，兩人根據(jù)圖片內容，用What time…?句式進行問答。（要求：如果圖片上沒有人物，需用What time do you…?提問；如果圖片上有人物，則需要用What time does she/he…?提問。） Listen to the recorder and say the drills.  練習設計 Listen to the recorder and say the drills. 板書設計 ：   What time do you get up?   I get up at half past seven.  What time does school start?    My school starts at nine o’clock.  教學反思：                Module8 Unit2     教學目標 知識：1、運用動詞的過去式來描述過去的動作行為。 2、學會寫信向朋友介紹自己或其他學校的校園生活，了解英語書信的格式。 3、學習字母s，c, z, r, h及字母組合th, oo在單詞中的發(fā)音。 能力：描述學校的日常生活。 教學重難點 描述學校的日常生活。 教學準備 recorder 、word card 教學過程 一、Warming up. 1. Greetings. 2. Review the words. （單詞卡片） 3. 教師說動詞，學生說過去式。 go——went  ring——rang skip——skipped(強調應該雙寫字母p再加ed) 1、  Guessing game. 教師說一些句子，請學生判斷描述的是中國的學校還是英國的學校。例如： （1）T:  They start school at 8 o’clock. S:  China. T:  They play in the playground before 9 o’clock. S:  England. （2）T：They do exercises every morning. S:  China. T:  They play in the playground every morning.    S:  England. 二、New Teaching 1、介紹中國和英國書信地址格式不同。中國應該是從大范圍到小范圍，而英國應從小范圍到大范圍。 2、學習詞組go into the classroom時，我站在教室門口，邊進邊說：Now I go into the classroom.介紹into一詞是“進入”的意思。在這里，教師可采用創(chuàng)設情境的方法來區(qū)分in 和into兩詞。比如：一生想進教室，打報告說“May I come in?.教師說“Come in ,please.”當學生進入教室以后，教師說：”She goes into the classroom.” 3、課文導入： 教師告訴學生：Lingling 給Daming寫了一封信，描述自己在英國學校的見聞。下面讓我們一起來學習這封信，看看英國學校的生活是怎樣的？ 2  聽錄音，思考下列問題： （1）  Where did Lingling go yesterday? （2）  What time do they start school in England? （3）  What do they do in the playground?   （4）  What did Lingling do with the girls? （5）  What time did the bell ring? （6）  What did they do then? 3、  聽錄音，讓學生試著記住主要內容，請學生復述自己聽到的內容，鼓勵 有能力的學生將句子說得完整些。教師也可通過提問的方式引導學生復述，注意適時地糾正學生的錯誤。 4、  采用小組競賽搶答的形式，回答上面的問題。 5、  聽錄音，逐句跟讀。 三、拓展練習 讓學生給英國的朋友寫信，描述自己學校的生活。書信格式要用英文格式，然后交流。 四、Summary Read the dialogue together. 練習設計 本模塊單詞表所有單詞聽錄音三遍，四會單詞一漢五英。 板書設計 go——went  ring——rang skip——skipped （7）  Where did Lingling go yesterday? （8）  What time do they start school in England? （9）  What do they do in the playground? （10）What did Lingling do with the girls? （11）What time did the bell ring? （12）What did they do then? 教學反思                                          

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