詩詞曲五首教案

詩詞曲五首教案   詩詞曲五首   【教學(xué)目標(biāo)】   1.培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。   2.體會詩歌所描繪的意境。   3.體會詩歌所表達(dá)的思想感情。   4.了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。   【教學(xué)重、難點】   1.體會詩歌所描繪的意境。   2.體會詩歌所表達(dá)的思想感情。   3.了解我國古代詩歌在體裁上的特點。   【教學(xué)準(zhǔn)備】   1.布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識,詩、詞、曲的特點。   2.了解各位詩人的生平。   【設(shè)計思路】   本課教學(xué),以誦讀為主。這五首詩詞曲,都是中國文學(xué)史上著名的作品,也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。因此,教學(xué)本課,首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上,落實背誦的要求。在讀、背的過程中,讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫,使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀——品——背”的順序進(jìn)行,精講多讀,以讀帶品。品讀時,要求讀出作品的節(jié)奏韻味,把握作品的感情基調(diào),讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神,《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣,《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情,《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達(dá),《山坡羊潼關(guān)懷古》中對國計民生的憂慮等。   【課時安排】   二課時。   第一課時   【教學(xué)過程】   一、引入   詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象,形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品,這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境,來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!   二、研習(xí)詩歌   (一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。   1.朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》,注意讀出節(jié)奏、感情。   2.作家作品簡介。   這首詩選自《全唐詩》,作者劉禹錫(772~846),字夢得,洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人,唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》,對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬,答詩。使君,是對刺史的稱呼。   3.師生共同讀品詩句。   巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。   詩人在二十余年的貶謫生活中,多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū),這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。   懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。   “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居,聽見鄰人吹笛,不勝悲嘆,于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友,不勝懷念�！盃�柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》,王質(zhì)人山砍柴,看見兩個童子下棋,便停下來觀看。等到棋局終了,手中的斧炳已朽爛�；氐酱謇�,才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比,寫自己被貶離京雖然只有二十余年,但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。   沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。   “沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光,而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。   今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。   今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》,真是高山流水遇知音,我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。   本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作,詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊,長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。   4.齊讀這首詩。   (二)《赤壁》。   1.指名朗讀《赤壁》。   2.思考探究:   (1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?   要點提示:這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。   這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo),它本身也蘊含著強(qiáng)烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟,點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會被無情的時光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。   (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?   要點提示:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因為他自己生不逢時,有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會有所作為,顯示出一種逼人的英氣。   3.齊讀背誦這首詩。   (三)《過零丁洋》。   1.指名朗讀《過零丁洋》。   2.四人一小組,思考探究:   (1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?   (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法?   (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義,請談?wù)動心膬蓪雍�義。   (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?   (5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。   要點提示:   (1)一是在他21歲時,因科舉走人仕途;二是在國家危急存亡的關(guān)頭,起兵勤王抗元。   (2)國家山河分裂,局勢危急,個人命運也動蕩不安,暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。    (3)一是兩個地名,另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的�？唷�   (4)表明詩人舍身取義,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。   (5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)   3.齊讀這首詩。   三、布置作業(yè)   1.背誦今天所學(xué)的三首古詩。   2.品析下面的詩句。   (1)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。   (2)東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。   (3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。   第二課時   【教學(xué)過程】   一、檢查作業(yè)   全班集體或指名背誦前三首詩。   二、研讀作品   (一)《水調(diào)歌頭》。   1.學(xué)生試讀,老師示讀,學(xué)生再朗讀,注意重點字的讀音及詞義。   宮闕(que4)  綺戶(qi3)  嬋娟(chan2)   2.解題。   先看《水調(diào)歌頭》四字,它是詞牌名,它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。接著讀序言,問:它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?——對,“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團(tuán)圓。要點提示:當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南,兄弟七年沒有見面了。   3.師生共同品讀這首詞。   (1)閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端:明月什么時候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去,可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受,(借神話傳說中的仙女相比,表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去,還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力,這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)   上片大意:敘述作者身世感慨和矛盾心理。   (2)閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠:月影移動,轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。這樣寫的目的是——承上啟下,自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。接著問月:為什么偏偏在人們分離時團(tuán)圓呢?    提問:   ①什么語氣?   要點提示:反詰埋怨。   ②懷念誰?   要點提示:弟弟子由。   接著由己推人,人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺,自古以來沒有完美無缺的。    ③提問:用什么語氣、態(tài)度?   要點提示:對離人的同情撫慰,更是賦予哲理,表現(xiàn)詩人曠達(dá)的心胸和情懷。   最后用月光的普照表達(dá)對天下所有離人的祝愿:只希望人人歲歲平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光。   ④提問:這樣的名句體現(xiàn)作者怎樣的思想?   要點提示:深摯崇高的思想境界,美好的祝福。   下片大意:抒發(fā)對弟弟的懷念之情。   (二)《山坡羊潼關(guān)懷古》。   1.揭示課題:簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。   2.在中國古代文學(xué)中,宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點,而且又有詞的興起。到了元代,另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲沒有動作、說白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成,小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限,如果兩三支合為一個單位,叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。   3.教師范讀,學(xué)生自由散讀一次后齊讀,教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行糾正。   4.教師簡要講解。   作者這時正行進(jìn)在潼關(guān)的路上,峰巒、波濤都是親眼見到,“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是:災(zāi)難頻繁,百姓受苦。   5.思考探究。   (1)這首曲劃分為幾個層次?   (2)這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解)   (3)你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。   (三)教后記

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