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《文件大管家》教案(轉(zhuǎn))
《文件大管家》教案(轉(zhuǎn)) 教材內(nèi)容:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第29課 《文件大管家》 教學(xué)目標(biāo): 1、過(guò)程與方法 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式,學(xué)生通過(guò)自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。 2、知識(shí)與技能 初步掌握在資源管理器中創(chuàng)建、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件或文件夾的基本技巧。 3、情感目標(biāo) 明白“管理好文件”是使用電腦的良好習(xí)慣,教育學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn):掌握在資源管理器中復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)文件夾的基本操作方法。 教學(xué)難點(diǎn):復(fù)制與剪切操的區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 2、任務(wù)卡片 3、作為獎(jiǎng)品的磁盤(pán)若干張。 4、文件袋、文件若干。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知 上課開(kāi)始,老師對(duì)著堆滿(mǎn)講臺(tái)的書(shū)及文稿愁眉苦臉,向同學(xué)們表示抱怨: “哪位同學(xué)上來(lái)幫老師整理一下講臺(tái)? 學(xué)生上臺(tái)整理。 師:表?yè)P(yáng)學(xué)生。文件夾中可以再放文件及文件夾,指出五年級(jí)同學(xué)都有能力管理好自己生活中的東西,在學(xué)習(xí)電腦操作上也同樣……今天就讓我們一起來(lái)學(xué)作《文件大管家》,揭示課題并板書(shū)。 (適當(dāng)利用學(xué)生實(shí)際生活來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的求知欲望) 二、學(xué)會(huì)查看,做好分類(lèi) 打開(kāi)[資源管理器] ,進(jìn)入F盤(pán)[雜合]文件夾。 1、認(rèn)識(shí)“查看文件”工具按鈕 師:你有辦法不打開(kāi)文件,就能看到圖片文件的內(nèi)容? 生:試一試用不同的方式查看文件或文件夾。 小結(jié):根據(jù)需要選用不同的查看方式,為文件的管理提供了方便。 2、文件類(lèi)型的分類(lèi) 每個(gè)文件前面都有圖標(biāo),一般來(lái)說(shuō)有著相同圖標(biāo)的文件都是同一類(lèi)型的。 演示“排列圖標(biāo)”,可以幫助我們快速將同類(lèi)型的文件排列在一起。 文檔文件:TXT,DOC,WPS,RTF…… 圖片文件:JPG,GIF,PSD…… 多媒體(聲音、視頻)文件:MP3,RM,WAV, MPEG…… (通過(guò)比一比、試一試,學(xué)生很快掌握查看文件的不同方式,為復(fù)制等操作打下基礎(chǔ)。) 三、創(chuàng)建文件夾(任務(wù)1) 師:大管家的第一個(gè)任務(wù)是什么? 出示任務(wù)1:在F盤(pán)[文件大管家]文件夾內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)[文字]子文件夾。 打開(kāi)任務(wù)卡片1查看 1、學(xué)生相互討論,交流創(chuàng)建文件夾的方法 方法一:單擊左框中的F盤(pán)圖標(biāo),指針指向文件(F)菜單,選新建命令…… 方法二:單擊左框中的F盤(pán)圖標(biāo),指針指向右框空白處,點(diǎn)右鍵,選擇新建…… 2、完成快的學(xué)生幫助不會(huì)的同學(xué)。 3、小結(jié) 大家要注意,在執(zhí)行新建文件夾命令時(shí),窗口中會(huì)增加一個(gè)新文件夾,名字定為“新建文件夾”,并等候你鍵入正式的名字,如果你不小心在旁邊單擊了一下,等候你鍵入文字的框就會(huì)消失,這時(shí)你只能通過(guò)“重命名文件夾”來(lái)命名了。 四、復(fù)制文件或文件夾(任務(wù)2) 認(rèn)識(shí)資源管理器工具欄中的復(fù)制與粘貼按鈕 出示任務(wù)2:將F盤(pán)[雜合]文件夾中的 “ 任務(wù)2” word文檔,復(fù)制到F盤(pán)[文件大管家] 下的[文字]子文件夾中。 分析:“任務(wù)2”word文檔原來(lái)在哪里?要復(fù)制到哪里? 1、學(xué)生演示,教師再演示。 2、提出問(wèn)題:F盤(pán)出現(xiàn)了幾個(gè)“任務(wù)2”word文檔?(學(xué)生回答) 3、小結(jié):復(fù)制文件就像是復(fù)印機(jī)復(fù)印文件一樣。 4、學(xué)生操作,可相互交流。 五、刪除文件或文件夾(任務(wù)3) ★認(rèn)識(shí)刪除按鈕 出示任務(wù)3:刪除F盤(pán)[雜合]文件夾中的“任務(wù)2” word文檔。 1、考慮步驟與方法; 2、學(xué)生完成任務(wù)3。 ★認(rèn)識(shí)回收站圖標(biāo) 教師把[雜合]文件夾中的“game.cfg”刪除,提問(wèn):“不小心刪除錯(cuò)了,我們有辦法挽回?” 1、學(xué)生回答,師講解還原和清空回收站操作。 2、小結(jié):不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件,刪除前應(yīng)確認(rèn)是無(wú)用的文件;厥照揪拖窦依锏睦,一旦把垃圾箱的東西清空,就再也找不回來(lái)了。 六、移動(dòng)文件或文件夾(任務(wù)4) 1、游戲引入 師:剛才的3個(gè)任務(wù)同學(xué)們完成得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師送你們一個(gè)小游戲,邊說(shuō)邊運(yùn)行,哎呀,怎么不行呢?(因游戲缺少一個(gè)文件,運(yùn)行不起來(lái)。) 2、出示任務(wù)4:將桌面[雜合]文件夾中名為“game.cfg”的文件移動(dòng)到F盤(pán)[文件大管家] 下的[小游戲]子文件夾中。 認(rèn)識(shí)剪切與粘貼按鈕 3、學(xué)生先看任務(wù)卡片,再?lài)L試操作。 4、小結(jié):復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。 對(duì)先完成的同學(xué)或組獎(jiǎng)“含有游戲的磁盤(pán)”,完成的學(xué)生玩游戲。 七、鞏固加深 1、復(fù)習(xí) 師:想知道老師是怎樣把這個(gè)游戲放入到軟盤(pán)中的嗎? 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)示范。(正確者獎(jiǎng)勵(lì)磁盤(pán)) 2、實(shí)踐園 根據(jù)F盤(pán)中的實(shí)踐園文檔,完成操作。 八、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于文件或文件夾的很多操作,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的計(jì)算機(jī)使用中科學(xué)的分類(lèi)管理文件,讓我們的計(jì)算機(jī)更整潔有序。 《文件大管家》教后反思 于4.10日上午第一節(jié)課在晨曦小學(xué)教學(xué)了《文件大管家》,說(shuō)下本課教后的感受。 1、在學(xué)校試上教師機(jī)和學(xué)生機(jī)系統(tǒng)為XP,正式上課的系統(tǒng)為98,因此在講文件查看的時(shí)候出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題。本來(lái)是準(zhǔn)備由老師提問(wèn)“你能夠不打開(kāi)文件,就知道圖片文件的內(nèi)容”?引出可以通過(guò)設(shè)置為縮略圖方式查看,沒(méi)有想到98系統(tǒng)沒(méi)有這個(gè)查看方式?紤]不周導(dǎo)致教師提出問(wèn)題后沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的答案。 2、在移動(dòng)文件或文件夾任務(wù)中,由一個(gè)小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,當(dāng)學(xué)生移動(dòng)正確后就能運(yùn)行該游戲,這個(gè)“相冊(cè)分類(lèi)”的游戲正好能幫助學(xué)生理解按類(lèi)型整理文件的重要性。由于學(xué)生機(jī)動(dòng)態(tài)庫(kù)的原因,該環(huán)節(jié)最后改為一生上來(lái)演示,有點(diǎn)小遺憾。 3、完成新授后,學(xué)生有一個(gè)“實(shí)踐園”的練習(xí)。設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生鞏固新授知識(shí),復(fù)習(xí)創(chuàng)建、移動(dòng)文件操作,從教師方面我認(rèn)為分3個(gè)步驟學(xué)生應(yīng)該能完成。實(shí)際教學(xué)下來(lái)發(fā)現(xiàn),幾個(gè)新知識(shí)的串連學(xué)生還掌握不是很好,思路不很明確。有的學(xué)生還沒(méi)新建文件夾就開(kāi)始移動(dòng)文件了,有的把移動(dòng)文件作成了復(fù)制文件,由于【雜合】文件夾中的文件比較多,類(lèi)型也有很多種,有的學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手,另外練習(xí)時(shí)間也不很充裕。我想:本環(huán)節(jié)如果直接改為請(qǐng)學(xué)會(huì)上來(lái)將選中一個(gè)小游戲放入空白軟盤(pán),并且將這個(gè)軟盤(pán)作為禮物回饋給學(xué)生效果應(yīng)該更好,也許有的學(xué)生是用復(fù)制文件的方法,有的是用移動(dòng)的方法,那么老師正好再次強(qiáng)調(diào)復(fù)制與移動(dòng)文件的區(qū)別。而實(shí)踐園可作為第二課時(shí)的內(nèi)容,教師可以對(duì)連續(xù)文件和不連續(xù)文件的選擇作下延伸拓展。 此為本人的一點(diǎn)拙見(jiàn),還希望聽(tīng)課的老師多多發(fā)表點(diǎn)評(píng),謝謝!【《文件大管家》教案轉(zhuǎn)】相關(guān)文章:
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