7上教案 2

《自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) ■　教材分析　　本課主要向?qū)W生介紹世界自然環(huán)境的總體特征。自然環(huán)境是了解一個地區(qū)區(qū)域特征的重要內(nèi)容，小到一個城鎮(zhèn)，大到整個地球，區(qū)域差異的一個重要表現(xiàn)就是自然環(huán)境的差異。 　　自然環(huán)境特征主要通過地形、氣候、景觀等因素來反映。教材立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，利用各種圖片、地圖文字等資料對世界的地形和氣候是怎樣的作了形象、直觀、生動的呈現(xiàn)，但對比較抽象的氣象知識，教材特別注重圖文的配合，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)差異、總結(jié)規(guī)律，降低了難度。教材在設(shè)計(jì)上注重體現(xiàn)人的生產(chǎn)生活與自然環(huán)境的密切聯(lián)系。 　　本課分為“地形多樣”“氣象萬千”和“風(fēng)光迥異”三部分，前兩部分是后一部分的基礎(chǔ)，最后部分是前兩部分的總結(jié)和延伸。本課時主要學(xué)習(xí)前兩部分。 ■　教學(xué)目標(biāo) 　　(1)結(jié)合圖片和文字資料，了解幾種主要地形類型的特點(diǎn)及重要地形單元的名稱。 　　(2)利用地圖，認(rèn)識了解世界各地不同區(qū)域氣候的千差萬別。 　　(3)通過閱讀相關(guān)的數(shù)據(jù)、地圖等資料，理解世界各地地形和氣候的差異，從中感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。 ■　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析　　教學(xué)重點(diǎn)：五種不同類型的地形特點(diǎn)、各種氣候類型的特點(diǎn)及分布。 　　教學(xué)難點(diǎn)：高原與平原的區(qū)別、根據(jù)材料判斷氣候類型。 ■　教學(xué)方法 　　這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于七年級學(xué)生來講，有一定的難度，為了使整堂課突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在課堂教學(xué)手段的運(yùn)用上采用多媒體輔助教學(xué)的方法。利用現(xiàn)代教學(xué)手段的“聲、像、色”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生與媒體之間的多向互動的立體教學(xué)模式，給學(xué)生多樣化的刺激，激發(fā)出學(xué)生的思維活力，使整個教學(xué)過程體現(xiàn)出“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，地圖主載，發(fā)展主旨”的教學(xué)思想。 ■　教學(xué)準(zhǔn)備 　　師生共同收集五種不同地形的圖片等資料，如《世界地形圖》、《亞洲地形圖》、《世界氣候分布圖》、多媒體課件的制作等。 ◎　教學(xué)流程整體構(gòu)架   學(xué)與教的活動程序 設(shè)計(jì)意圖 談話導(dǎo)人設(shè)問引趣 教師直接談話導(dǎo)人，簡要介紹影響自然環(huán)境的一些因素，然后引入今天要學(xué)習(xí)的地形和氣候。 設(shè)問引趣：你們已知道哪些類型的地形？ 使學(xué)生對自然環(huán)境有一個總體的認(rèn)識。 設(shè)問引趣，了解學(xué)生已有的知識。 自主探究學(xué)法指導(dǎo) 教師活動：多媒體展示五種不同地形的圖片。 學(xué)生活動：觀察圖片，閱讀課文，思考五種地形的特點(diǎn)。 主要內(nèi)容與步驟：①學(xué)生說各種地形特點(diǎn)時，教師隨機(jī)補(bǔ)充一些專業(yè)名稱，如海拔等，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分高原與平原。②教師指導(dǎo)學(xué)生讀分層設(shè)色地形圖，把五種地形的文字表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為地圖表達(dá)方式。③在學(xué)生閱讀世界和亞洲地形圖的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納世界地形的總特征。 [承轉(zhuǎn)]地球表面不僅地形千差萬別，而且氣候也是多種多樣。 教師活動：出示《世界氣候分布圖》。 學(xué)生活動：觀察、思考并回答：①世界各地的人們在描述當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)時用了哪些詞語？②這些詞語反映氣候哪兩方面的特點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世界氣候分布圖》，學(xué)生根據(jù)地圖說出各種氣候類型的特點(diǎn)和具體分布。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。 讓學(xué)生自主選擇探究，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，通過對同一事物用地圖和課文不同方式的表述，培養(yǎng)學(xué)生將課文與地圖之間相互轉(zhuǎn)化的能力。 教師引導(dǎo)學(xué)生從分析氣溫和降水這兩大因素人手，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題。 自主小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充。 培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法。 ◎ 　學(xué)與教的過程   (新課導(dǎo)入) 【敘述】今天我們來聊一聊有關(guān)“自然環(huán)境”的話題。說到自然環(huán)境一般會與地形、氣候、河流、植被、動物等聯(lián)系起來。其實(shí)這些都是自然環(huán)境的組成部分。這節(jié)課我們重點(diǎn)探究地形和氣候。 【板書】第二課  自然環(huán)境 【敘述】我們說的地形是指陸地表面各種各樣的形態(tài)。陸地表面依據(jù)海拔高低、地表起伏、坡度的陡緩等可以分為多種類型的地形。 【提問】你已知道哪些類型的地形？ 　　　　學(xué)生思考，并把知道的地形類型名稱填在課本上。 【板書】地形多種多樣：山地、平原、高原、盆地、丘陵   (新課教學(xué)) 【展示】五種地形的五幅圖片。 　　　　請學(xué)生觀察圖片并結(jié)合課文。分別選擇五種地形中的一種，介紹它的特點(diǎn)。教師隨機(jī)插入多媒體直觀演示海拔的計(jì)算方法。 【展示】《中國主要山脈的分布圖》，對山脈加以說明。 【提問】山脈、山地在分層設(shè)色地形圖上如何表示？ 　　　　學(xué)生思考后回答。 【承轉(zhuǎn)】用這種方法我們在《世界地形圖》上找一些世界著名的山脈，看誰找得快、找得多。 　　　　學(xué)生練習(xí)活動，請一兩個學(xué)生說一說。 【小結(jié)】剛才同學(xué)們介紹了山脈、山地的特點(diǎn)，也知道了世界的一些著名山脈，并能在地形圖上找到。 【提問】下面誰來介紹其他的地形類型？ 　　　　學(xué)生分別介紹平原、高原。教師出示內(nèi)蒙古草原的圖片請學(xué)生辨認(rèn)，以說明高原和平原的相似與不同之處。 【提問】有關(guān)地形你還想知道些什么？ 【練習(xí)】請學(xué)生觀察說出亞洲的主要地形，并完成課本第29頁自我測評l。 【提問】誰能說說世界地形的總特征？ 【小結(jié)】世界地形類型多種多樣，山地、丘陵、高原占的比例大，平原占的比例小。 【承轉(zhuǎn)】地球表面不僅地形千差萬別，而且氣候也是多種多樣的。 【展示】《世界的氣候》圖。 【提問】(1)世界各地的人們在描述當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)時使用了哪些詞語？ 　　　　(2)分析這些詞語說明了氣候的哪兩個方面的特點(diǎn)？ 　　　　學(xué)生思考回答。 【展示】《浙江省2001年四季氣候要素統(tǒng)計(jì)概況表》，根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)資料，說說浙江省的氣候特點(diǎn)。 　　　　學(xué)生聯(lián)系資料及生活經(jīng)驗(yàn)思考，小組討論后發(fā)表意見。 【提問】那么我們浙江省的這種氣候?qū)儆谑裁搭愋湍兀?　　　　提示學(xué)生繼續(xù)觀察課本第25頁圖2—11世界的氣候，從圖中去找答案。 【提問】全球除亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候外，還有哪些氣候類型呢？ 　　　　學(xué)生根據(jù)世界氣候分布圖一一說出世界氣候的名稱。教師根據(jù)學(xué)生說的氣候名稱在圖上顯示其分布區(qū)域，然后展示一張完整的世界氣候圖。 【提問】世界氣候復(fù)雜多樣，各種氣候各有什么特點(diǎn)？又是怎樣分布的？ 　　　　學(xué)生小組內(nèi)討論，交流不同意見。教師出示表格，請學(xué)生填注空缺的部分。 氣候類型 主要分布地區(qū) 氣候特征 氣溫共同點(diǎn) 降水差異 熱帶雨林氣候 赤道附近     熱帶草原氣候 熱帶雨林的兩側(cè) 終年高溫 依次減少 熱帶季風(fēng)氣候 亞洲的東南部、南部     熱帶沙漠氣候 回歸線附近的大陸西部、中部     【提問】我們可不可以依據(jù)一定的方式把世界氣候歸納成幾類？ 　　　　學(xué)生可能劃分成三類：熱帶、溫帶、寒帶；也可能劃分成四類：熱帶、溫帶、寒帶、高山氣候(把高山氣候單獨(dú)列為一類)；還可能分為五類，大的基本相同，不同的是把亞熱帶氣候中的季風(fēng)氣候和地中海氣候單列出來成為一類。 【練習(xí)】課后請同學(xué)們查找有關(guān)資料，選擇完成其中的一個表格：   表一：(按降水時間不同) 氣候類型 主要分布地區(qū) 氣候特征 亞熱帶季風(fēng)氣候         地中海氣候         表二：(按降水差異) 氣候類型 主要分布地區(qū) 氣候特征 溫帶季風(fēng)氣候     溫帶海洋性氣候     溫帶大陸性氣候     【展示】閱讀材料：唐代詩人白居易詠廬山《大林寺桃花》這樣寫道： 　　　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 　　　　長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 【提問】閱讀思考這首詩反映的是什么類型的氣候？(高山氣候)   (課堂小結(jié)) 【提問】請同學(xué)們說說在這堂課上學(xué)到了什么？ 　　　　學(xué)生小結(jié)歸納：世界的地形是多種多樣的，有山地、平原、高原、盆地、丘陵等類型。氣候也復(fù)雜多樣。教師補(bǔ)充并呈現(xiàn)完整的板書。 【小結(jié)】同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了世界的自然環(huán)境。不僅掌握了知識，更重要的是學(xué)到了認(rèn)識社會的方法。 【承轉(zhuǎn)】這節(jié)課我們都用了哪些方法來學(xué)習(xí)這些知識的？ 　　　　學(xué)生進(jìn)行學(xué)法總結(jié)。 【總結(jié)】要了解自然環(huán)境，其實(shí)除了看書、看圖、課外查找資料等方法，還有更好的方法──社會實(shí)踐(實(shí)地考察)。課后希望同學(xué)們對自己生活的環(huán)境(包括地形、氣候、生產(chǎn)和生活方式等)進(jìn)行一次考察，嘗試研究性學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 對照“課標(biāo)”，初看起來，這節(jié)課從內(nèi)容目標(biāo)的操作上難以把握，教材對地形多樣的描述非常簡單，只列舉了五種地形及簡要特點(diǎn)，要不要讓學(xué)生對這些地形在世界的分布作探究學(xué)習(xí)？如果沒有老師的指導(dǎo)學(xué)生會不會去探究？是否應(yīng)該在課堂上指導(dǎo)學(xué)生對教材深挖這部分內(nèi)容？這些問題，教師都應(yīng)考慮。對于地形這部分內(nèi)容，只要求學(xué)生能結(jié)合圖文資料，了解幾種地形的主要特點(diǎn)，知道重要的地形單元即可。   第三課  世界大家庭     教 學(xué) 活 動 程  序 創(chuàng)設(shè)情境 播放歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》， 設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？ 再學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。       師生共同探究     學(xué)習(xí)新知 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，圍繞不同膚色人的特點(diǎn)及分布進(jìn)行交流、討論、發(fā)表看法。 問題：1、黃色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？ 2、白色人種有何特點(diǎn)？主要分布在哪？ 3、黑色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？ 師生交流的過程中，穿插學(xué)生練習(xí)，及時反饋。 教師對世界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生對國家和地區(qū)的相關(guān)知識的探究。 主要流程：1、師生共同探討全球國家和地區(qū)總的概要。（穿插學(xué)生練習(xí)） 2、教師出示不同的國界的圖片，學(xué)生觀察，分析歸納。 3、師出示兩則經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同國家的材料，學(xué)生感知、

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