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教案參考：關(guān)于考場作文中的“題記”
（1）美目傳情 通篇生輝——讓題記在考場作文中閃光 翻閱近些年的中考作文，不少佳作都運用了題記，給人耳目一新之感。如：“有一種責(zé)任是神圣的，有一種關(guān)愛是無私的。有生活就有關(guān)愛，有關(guān)愛就有感動�！保�03年河北中考佳作《白衣天使，你是我一生的感動》）；“一個故事講了一遍，我錯過了聆聽；一顆流星劃過天際，我錯過了許愿；人生只有一次，我們不能錯過責(zé)任�！保�03年重慶中考佳作《責(zé)任》）；“找回遺棄的東西，這也是一種十分有意義的人生體驗�！保�03年安徽中考佳作《“英雄”無淚》）這些題記語言優(yōu)美，內(nèi)涵深廣，耐人尋味，讓人贊嘆。人們常說標題是文章的“眼睛”，那么好的題記無疑裝飾了你的“眼睛”，讓你的眼睛“美”了起來，“美目”傳情，通篇生輝。那么，考場作文我們?nèi)绾尾拍軐懞妙}記，讓題記在考場作文中閃光呢？ 一、析題意 大多數(shù)的話題作文，都需要我們自擬題目。如果我們擬出的題目不易為人理解或缺少與話題的直接聯(lián)系，此時，設(shè)計一個題記來剖析文題的含義，拉近它與話題的距離，會收到一種出奇制勝的效果。如2003年蘭州市中考佳作《馨香醉人》，何謂“馨香”？它與話題“心平氣和”有什么樣的聯(lián)系？作者精心設(shè)計了題記——生活中，有一種馨香，叫作心平氣和。生命中，有一種氣度和意境，亦叫作心平氣和。題記切入話題，剖析題意，讓人對“馨香”有了初步的認識，而后作者通過 “月兒彎彎”“歌聲動人”“茶香四溢”三個片段闡述了“心平氣和待人，是醉人的馨香，更是豁達的胸襟與氣度，是對生活的理解與感語。”這一題旨。立意巧妙，主題深刻，題記之妙不言而喻。2003年吉林中考作文《陶醉》，一位考生寫道：“感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受——陶醉，其實，在疲倦的時候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空�！}記”，顯然，考生賦予了“陶醉”以全新的含義、嶄新的詮釋——不只屬于某種滿意的境界，“陶醉”是心靈的休息，是疲倦時留給心靈徜徉的天空。這樣也就寫出了新意。 二、明主旨 在考場作文的寫作中，為了引起閱卷老師的注意，有時，我們可通過題記來表明自己對話題某個方面的新穎獨到的見解，巧妙地點明全文的主旨。如2003年福州市一位考生寫的《生活需要寬恕》：“當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕�！}記”，作者開篇不凡，用這個比喻性的題記，引出“生活需要寬恕”的中心論題，饒有詩趣，耐人尋味；寧波市一位考生寫的《我看中國加入WTO》：“玫瑰的花兒雖有刺，卻更有誘人的花香。——題記”，小作者將“入世”以玫瑰花作比，表明了自己對入世的看法，扣住了話題“用美好的心靈看世界”，含蓄而又形象；杭州一位考生在寫“自信”這個話題時，則引用名言作為題記：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然而我一次次堅強地爬起來。……我堅信一定能到達那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂�！悇P勒”，通過名言表達自己的自信，巧妙地點明了主旨，有說明力，有感染力。 三、設(shè)懸念 “文似看山不喜平”，有時，我們的作文并不是以深刻新穎的主題取勝，而是以曲折的情節(jié)結(jié)構(gòu)取勝。此時，我們不妨巧用題記來設(shè)置懸念，以引起讀者的閱讀興趣。如：“當(dāng)春天的氣息從你身邊擦過，留下冬季后重新煥發(fā)的生命，你是否體驗到生命的永恒？——題記”（2003年安徽中考佳作《春天：體驗生命》），題記通過發(fā)問：“你是否體驗到生命的永恒？”造成懸念，激發(fā)人們的想象，讓讀者產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望；“有人說，游戲是因童真而萬年不變的琥珀，但當(dāng)人們沒有了童心的時候呢？——題記”（2003年安慶中考佳作《游戲》），題記通過設(shè)問設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；“造橋的人說，橋是建筑；畫橋的人說，橋是美麗；賞橋的人說，橋是風(fēng)韻；而在我心中，橋是別一番風(fēng)景�！}記”（2003年山西中考話題作文“橋”），橋在我心中，是怎樣一番風(fēng)景呢？不看罷下文，又怎能知道？顯然起到了懸念的效果。 四、張綱目 人們常用“綱舉目張”來比喻條理分明。事實上，有些話題作文如“幸�！薄案袆印薄柏�(zé)任”等，內(nèi)涵寬廣，我們可以設(shè)計一個題記，從不同的角度、不同的側(cè)面來闡述它的含義，并注意在主體部分通過幾個場面、片段與之相呼應(yīng)，這樣，題記就起到了“張綱目”的作用。如：“幸福是什么？幸福是生命的體驗，是心靈的感覺，是蘊涵在平淡中的感動——題記”（02年江西中考話題作文《幸�！罚}記從三個角度闡述了幸福的內(nèi)涵，在主體部分又用三個事例與之相呼應(yīng)，為我們詮釋了什么是幸福，脈絡(luò)分明；“童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段——題記”（03年宜賓市中考作文《夢回童年》），題記通過比喻從四個方面詮釋了“童年”，呼應(yīng)了正文，層次清晰。 五、添情韻 文以情取勝。如果寫的是“真情”類的作文，我們不妨結(jié)合文題寫一段有情有境、意蘊深長的文字，來作為文章的題記，也許更能以情動人。如：“風(fēng)沙的來處有一個名字，父親說兒啊那就是你的故鄉(xiāng)——題記”（《鄉(xiāng)關(guān)何處》），一股濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面而來，很有感染力；“如果有一天，你的母親提起你小時候不經(jīng)意間做過的一件小事，請你不要驚異于她的記憶，在母親面前，沒有奇跡——題記”（ 2003年鹽城中考佳作《一個真實的故事》），雖是平淡的幾句道白，但言近旨遠，意蘊深長，耐人尋味；“你的身影映在我眼里／你的腳步連著我心臟的跳動／你的汗水化作我感激的淚水／你的微笑是全國人民的安寧——獻給戰(zhàn)士們的歌”（2003年上海中考佳作《我想唱首歌》），考生選取了最近上海輕軌四號線出現(xiàn)險情后，武警戰(zhàn)士奮力搶險一事，由此引起了心中一首謳歌武警戰(zhàn)士的贊歌。題記以詩歌的形式抒真情，點主旨，大大增強了全文的情韻。 以上從五個方面談了題記的寫作，也許我們已經(jīng)注意到，好的題記是離不開好的語言表達的。這就需要我們在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷閱讀、不斷借鑒、不斷積累。只有這樣，我們才能寫出精彩的題記，才能使自己的題記在考場作文中閃光。 （2）怎樣寫題記 題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，可以收到先聲奪人的效果，為文章樹起一道亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。 一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此題記通過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。 二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。 題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平�！鳖}記直接揭示了文章的主旨。 三、題記應(yīng)意蘊豐厚，情味綿長。 如《感謝父親》的題記“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書�！鳖}記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。 四、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。 題記既可引用如歌詞、格言警句等，也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。 如何擬寫題記呢？可從以下幾個方面考慮： 一、點題式 以題記來點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領(lǐng)會。如 2003 年的天津中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的書作出更加精辟的詮釋，直至讀到最后，看見書的最后一頁上赫然寫著‘父愛無言幾個醒目的大字……”這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領(lǐng)會標題含義：父愛如書，父愛無言。題記點題，又畫龍點睛地點出文章內(nèi)容，獨具匠心。 二、引用式 引用名人名言、格言、諺語或詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。 一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……“以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。 三、注釋式 借用題記，對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：“與人交往，應(yīng)有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。 四、懸念式 以題記創(chuàng)設(shè)一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。湖北一考生2002年寫的《無悔的選擇》，其題記為：一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運又將如何？作者在題記中設(shè)置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。 五、交代式 借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘�，使讀者能迅速進入角色。一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：“謹以此文獻給我深愛的母親， 獻給天下所有普存愛心的母親�！鳖}記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。 一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號,寫上題記兩個字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。也就是：開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫“——題記”。 （3）教學(xué)漫談 如何精心裝扮美文，讓【教案參考：考場作文中的“題記”】相關(guān)文章：
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