手繪線條圖像 (教案)

一、教材分析： 曾學過如何用手繪線條表達出立體的物象和空間關(guān)系等知識，本課在此基礎上，進一步了解它的重要性與實用性。 本課旨在引導學生關(guān)注并理解對物象的多視角表達，培養(yǎng)學生整體觀察、細致比較、理性分析的能力。   二、教學內(nèi)容與目標： 1、認知目標：認識學習手繪線條進行物象多視角表達的重要性與實用性。 2、能力目標：初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，并嘗試在生活實際中的運用。 3、情感目標：培養(yǎng)學生的形象思維能力，培養(yǎng)觀察事物的全面、整體能力，引導學生充分發(fā)揮聯(lián)想能力。   三、教學重點及難點：   教學重點：引導學生初步掌握物象空間的描述與表達。   教學難點：景物的三度空間位置在紙上的表達方法。   四、學習材料：   鉛筆、橡皮、練習本、說明書、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件） 等。 五、教學設計：   通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。 六、課時安排： 2 課時 （第二課時為校園學生） 七、教學過程：   1 、圖片識人游戲 找同一個人的背面、側(cè)面、正面的三張圖片讓同學們認識，一部分同學從第一張就能準確認出，這說明了什么？（對人物各個角度都非常了解、觀察細致） 那生活中還有這樣的例子嗎？（學生舉例） 2、實驗感悟：（產(chǎn)品說明會） 大家拿出帶來的生活用品從各個角度為大家介紹。（要求有自己特色） 3、作業(yè)練習 將自己帶來的生活用品的各個角度畫出來。 4、講解手繪線條的方法 1）平面表達法 2）立體表達法 5、各小組相互取長補短，用適合的方法一起完自己的作品。 6、自評、互評、教師總結(jié)。   第二課時： 室外寫生課： 1、老師：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。 （老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。） 學生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了！ （學生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。） 學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。 （此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來） 2 、學生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。 （學生分組開始校園寫生，師生共同活動。） 3 、課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結(jié)。 （學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。） 4、老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。 八、教學反思：  校園寫生課符合新課程理念學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到同學們思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。   通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，在課堂中真正做到寓教于樂。  

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