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17 孔子拜師 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案
課題 17 孔子拜師 課型 新授 第（1）課時(shí) 教 學(xué) 目的 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。 過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。 資料準(zhǔn)備 ①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。 ②自制生字詞卡片。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖 第一課時(shí) 一．情境導(dǎo)入 ①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 ②播放多媒體課件。問：看了這段錄像，你想說些什么？ ③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。 二．初讀感知 ①自由讀。 ②檢查詞語(yǔ)掌握情況。 指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。 ③檢查課文朗讀情況。 ④感知課文大意。說說課文講了些什么。 三．再讀感悟 ①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“---”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。 ②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說給同座聽。 ③班級(jí)交流讀書感受。 學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。 a．談孔子。 ◆他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。 ◆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。 ◆孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… ◆孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！� ◆學(xué)習(xí)是沒有止境的。 ◆從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 b．談老子。 ◆你就是孔丘啊，聽說你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ ◆老子也把自己的學(xué)問毫無(wú)保留地傳授給他。 c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。 四．課后作業(yè) 結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。 學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說感受，以及課前收集到的對(duì)于孔子的了解。 學(xué)生自由朗讀課文。 指名讀2-3人，集體訂正。 接力讀課文。（可分自然段，也可隨機(jī)接讀） 指名答1-2人 生畫語(yǔ)句，注感受。 生讀所畫的語(yǔ)句，與同桌交流。 全班交流。 生結(jié)合重點(diǎn)句，自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)，歸納總結(jié)。 生將重點(diǎn)句加以比較，甚至聯(lián)系起來(lái)，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。 完成課后作業(yè)。 同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。 由錄像導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感知，拉近學(xué)生與文章主人公的距離。 初讀感知，掃清文字障礙。 檢查預(yù)習(xí)成果，感知課文大意。 通過“找—畫—說”等研讀方法的指導(dǎo)，給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生自己體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、感悟文章的奧秘，自讀自悟。 引導(dǎo)學(xué)生將文章的重點(diǎn)句聯(lián)系、比較著來(lái)看，從而綜合談對(duì)孔子、老子的印象。 。 課 時(shí) 備 課 教 案 課題 17、孔子拜師 課型 新授 第（1）課時(shí) 教 學(xué) 目的 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。 過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。 重 點(diǎn) 學(xué)生通過讀讀、畫畫、議議的方法。了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂古詩(shī)的基礎(chǔ)上對(duì)老子和孔子進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖 一．復(fù)習(xí)引入 ①認(rèn)讀、書寫生字。 ②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ★③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？還有那些不懂？ 二．朗讀感悟 1．朗讀準(zhǔn)備 ①自由讀。 ②師引讀。 2．表演讀 ①分小組演一演。 ②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。 3．抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ) 先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。 4．讀書匯報(bào) 三．拓展活動(dòng) 孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 ①自由分組 ②明確責(zé)任 ③商定方案 生自由練讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。 小組合作準(zhǔn)備。 推薦小組表演，其它同學(xué)評(píng)議（師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議的方向，重在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)）。 討論、書寫、展示、評(píng)議。 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子” 和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。 學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。 各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。 各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。 復(fù)習(xí)鞏固。 通過多種形式的讀文以及讀書匯報(bào)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、自我展示以及綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。 創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達(dá)等能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的探究和熱愛之情 板 書 設(shè) 計(jì) 17 孔子拜師 孔子 老子 勤奮、謙虛 真誠(chéng)、無(wú)私 永不滿足 學(xué)識(shí)淵博 品行高尚 另人敬重 作業(yè) 查找有關(guān)資料。 把喜歡的片斷講給伙伴聽。 課后小記 在教學(xué)中，我要求學(xué)生要做到＂三自＂，即自己做主、自覺主動(dòng)、自悟行動(dòng)。首先是根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，自由選擇相應(yīng)的書刊閱讀。其次，是培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)的閱讀態(tài)度，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的精神。提出三個(gè)鼓勵(lì)：①鼓勵(lì)學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表與教師不同的意見和觀點(diǎn)；②鼓勵(lì)學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，敢于提出與課本不同的看法；③鼓勵(lì)學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑權(quán)威的結(jié)論。陶行知先生提出＂行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是子孫＂的著名論斷。從＂行動(dòng)＂到＂自悟＂再到＂行動(dòng)＂這一良性循環(huán)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的最高境界，也是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的開展過程。在教學(xué)中為學(xué)生提供的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在動(dòng)手中增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)閱讀興致。【17 孔子拜師 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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