《與非門電路應用與設計》教案（夏立）

教材分析 本節(jié)課所學的“與非門電路的設計及應用”是數字電路模塊的基礎知識和重要組成內容，與非門電路可以構成多種門電路，實現多種邏輯功能，滿足不同電路的需要。 教學目標 知識目標： 1、認識邏輯門電路的幾種基本形式，    2、掌握與門、或門、非門電路的邏輯表達式和真值表。 能力目標：通過學習幾種門電路的邏輯功能，掌握分析電路的基本方法；學會使用與非門電路設計具有一定邏輯功能的電路。 情感目標：通過探究學習，體會數字電路的嚴謹精深，并養(yǎng)成善于思考的習慣，增強學以致用的意識和創(chuàng)業(yè)的前景意識。 教學重點 與或非門電路的邏輯功能及應用 教學難點 運用74LS00設計并實現電路 學情分析 本節(jié)課是數字電路模塊課程的基礎部分，在掌握數字電路基本知識的基礎上開始學習邏輯門電路及應用，學好基本邏輯門電路也為下一步學習各種邏輯電路做好了鋪墊。 課  時 1課時 教學類型 新授課 教學方法 多媒體輔助教學、實驗教學、演示教學 教學活動過程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖   溫故知新 播放電腦，復習上節(jié)課重要相關知識點 1、什么是數字電路？ 2、數字電路有何特點？ 集體回答 復習上一節(jié)內容，為本節(jié)內容的學習做準備， 新課導入   視頻：聲光控開關電路 ①  接通電源，燈亮； ②  稍等片刻燈熄滅，拍手，燈亮； ③  加裝感光電阻，拍手，燈不亮； ④  加裝感光電阻，遮光，拍手，燈亮。 板書課題 跟隨老師的講述，進入學習狀態(tài)。 承上啟下，引出課題。   導入并深入—項目引入     討論聲光控開關電路中包含了那些邏輯功能，引出邏輯電路的概念 討論并發(fā)表各自看法 通過觀察使學生發(fā)現“邏輯”的存在，從而認識到邏輯電路。   探求新知知識儲備----- 邏輯門電路的基本形式 邏輯門電路的基本形式：（課件展示） 與門電路 或門電路 非門電路 每種電路都向學生講解其邏輯關系、邏輯表達式、邏輯真值表。并舉一個符合邏輯關系的電路和實例。 與門電路：再次討論導入環(huán)節(jié)的聲光控電路 或門電路：射頻卡識別系統(tǒng) 非門電路：摩托車防盜器 緊跟教師思路，認真學習。   讓學生逐步的從感性認識上升到理性認識。   探求新知知識儲備-- 復合門電路 常用電路常常是三種基本邏輯門電路的結合或綜合，例如：與非門電路，或非門電路。                             與非門舉例：與非門實例--汽車防盜系統(tǒng) 本節(jié)課著重討論與非門電路，常用與非門電路74LS00，向學生展示實驗工具和實驗箱 緊跟教師思路。                           學生討論，分析其中包含哪些基本邏輯功能，在老師的帶領下認識實驗箱內器材 新知識的深入     項目實現—布置任務 任務一：運用74LS00實現與非門電路的輸入輸出邏輯關系—真值表 任務二：運用74LS00設計并實現下列電路 某面試有三個考官，一個主考官和兩個副考官。應征者能否進入復試由每一個考官按一下自己面前的按鈕來確定。只有當兩個或兩個以上考官同意應征者進入復試，并且其中有一個為主考官時，表明成功的燈才亮。否則，就要被淘汰。請設計出符合以上條件的表決器。   分成四個小組，按照任務要求在實驗臺上搭建實驗電路，得到結論。 培養(yǎng)學生動手能力及合作精神，使課堂所學能為自己所用。   任務完成--實驗成果展示 請每組的一位同學上講臺來演示本組的實驗結果和電路設計作品，教師指出正誤，做恰當點評。 以組為單位展示實驗結果和設計作品 對學生的實驗結果和設計作品作出評價，讓他們在實踐中不斷積累學習經驗，期待下次課的成功。   課堂小結 知識儲備：與門電路、或門電路、非門電路、與非門電路、或非門電路 布置任務：認識74LS00 學習74LS00的與非邏輯功能 運用74LS00設計電路 實施任務：運用集成電路74LS00，按照要求驗證電路的邏輯功能，并設計電路。   和教師一起回顧所學內容。 使學生在頭腦中的知識得到提煉，幫助掌握重點內容。   板書設計   與非門電路應用與設計 一 幾種基本邏輯電路：    二 與非門的邏輯表達式： 設計電路的基本步驟 1、 2、 3、                               作  業(yè) 設計符合下列條件的邏輯電路： 有一T形走廊，在相會處有一路燈，在進入走廊的A、B、C三地各有控制開關，都能獨立進行控制。任意閉合一個開關，燈亮；任意閉合兩個開關，燈滅；三個開關同時閉合，燈亮。設A、B、C代表三個開關（輸入變量）；Y代表燈（輸出變量）。      

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