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古代寓言兩則 教案
五、古代寓言兩則 教學(xué)要求： 1、朗讀課文，背誦課文。 2、讀懂字詞，能借助注釋理解課文內(nèi)容，了解寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)《鄭人買履》 教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)《鄭人買履》，理解意思，體會(huì)深刻的寓意。 教學(xué)過程 ： 一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法。 同學(xué)們，以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？（使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理）。 本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同？（使學(xué)生知道，這兩則寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達(dá)到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。 二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。 1、學(xué)生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。 2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思，讀通順，使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點(diǎn)檢查難句。 三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。 1、自己練習(xí)講寓言故事，再小組講，全班講。 2、小組、班級(jí)討論：鄭國那個(gè)買鞋的人可笑在哪里？從這則寓言聯(lián)系生活實(shí)際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理？舉出實(shí)例說一說。 老師點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實(shí)際。 四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語言。 1、練習(xí)熟讀，分角色演讀，體會(huì)寓言意境。 2、出示課后思考練習(xí)第2題中的五個(gè)句子，練習(xí)講清句子的意思，注意比較認(rèn)識(shí)“之”的不同意思。 五、作業(yè) ： 課后練習(xí)：一、 第二課時(shí)《刻舟求劍》 教學(xué)目標(biāo) : 1. 能正確理解“刻舟求劍”的寓意。 2．能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。 難點(diǎn): 理解課文，明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。 教學(xué)方法: 想象描述法、直觀演示法 教學(xué)步驟 : 一、帶入情境，揭題初讀。 1．全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行“成語接龍”競賽。（5分鐘） 教師評(píng)點(diǎn)：比賽進(jìn)行得非常激烈，看來同學(xué)們學(xué)過的成語很多而且記得很牢，今后繼續(xù)努力。 2．揭題：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語——“刻舟求劍”。板書課題。 3．學(xué)生齊讀課文。 4．教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想： 課文講的是什么時(shí)候，在什么地方，誰做的什么事？ （這個(gè)放事發(fā)生在江上。江中有一“小舟”，舟上立一佩劍之人。他…...在船舷上刻記號(hào)、撈寶劍。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句： 1．劍掉到哪里？ ——“自舟中墜于水” 2．寶劍掉進(jìn)水里，讓人多著急啊，那個(gè)人會(huì)怎樣做呢？ ——“遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜’�！� 3、“舟止，從其所契者入水求之。”他找得到劍嗎？ ——不能。 4、為什么？ ——“舟已行矣，而劍不行”。 三、想象情境，領(lǐng)悟寓意 1．有感情地齊讀課文。 2.引導(dǎo)想象，續(xù)說故事。 師：是啊，他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍�？伤欠衩靼琢似渲械牡览�？。誰愿意幫助他，給他說說道理？（模擬情境續(xù)說故事。） 3．拓展：這個(gè)成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個(gè)例子說說嗎？ 四、作業(yè) ： 1、練習(xí)：二、三 2、《訓(xùn)練冊(cè)》 五、教后反思： 五、古代寓言兩則(蘇教版七年級(jí)上)【古代寓言 教案】相關(guān)文章：
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