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8.漁夫的故事 教案
8.漁夫的故事 《一千零一夜》 [教學(xué)目標(biāo)] 1、知識(shí)教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。 2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運(yùn)用。 3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺醒過程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。 2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。 ［課時(shí)安排］ 2課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？ 知道這是一部什么書嗎？——阿拉伯民間故事集。為什么取名叫《一千零一夜》呢？ 學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充 ——相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞，就把她殺了。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國(guó)王。晚上，她給國(guó)王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國(guó)王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國(guó)王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國(guó)王講故事，故事一個(gè)接著一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國(guó)王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。 《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書：漁夫的故事。 二、復(fù)習(xí)回顧民間故事的一般特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事？民間故事一般有哪些特點(diǎn)？ 指名回答，教師擇要板書：立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想，完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。 “完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分？齊答 板書：開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。 過渡：接下來請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用最快的速度按“開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分，并用最簡(jiǎn)明的語言概括其主要內(nèi)容。 三、理清課文結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生稍作思考、討論后回答 板書： 開端（1-2）：捕魚撈瓶 發(fā)展（3-14）：放魔出瓶 高潮（15-22）：誘魔入瓶 結(jié)局（23-24）：投瓶入海。四、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫 1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作、語言描寫。 2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫：第一個(gè)世紀(jì)——第二個(gè)世紀(jì)——第三個(gè)世紀(jì)——整整四百年…… 3、漁夫的心理活動(dòng)描寫：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。 4、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。 學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。 五、布置作業(yè) 1、歸納本文的寓意；2、分析漁夫同魔鬼的對(duì)話描寫；3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)內(nèi)容 人物 、結(jié)構(gòu) 二、分析人物形象 1、分角色朗讀對(duì)話，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點(diǎn)。 2、指名回答，教師點(diǎn)撥，擇要板書： 漁夫：誠(chéng)實(shí)善良,機(jī)智勇敢 魔鬼：兇殘狡猾,卑鄙愚蠢。 3、小結(jié)并過渡：剛才我們主要是從人物對(duì)話中來分析人物的性 格特點(diǎn)，課文除了對(duì)話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？ 稍作思考，指名回答：對(duì)漁夫有心理描寫，對(duì)魔鬼有外貌描寫。 A.指名朗讀心理描寫的語句，分析心理描寫的作用。（1）喜悅好奇的心理，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。（2）寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因，也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折，既出乎意料又合乎情理。 B.分析外貌描寫的作用。 指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。 4、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。過渡：民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)是“語言口語化……”，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。 三、分析語言特色：“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)特色 指名舉例說明。 討論：課文以完整的故事情節(jié)，用口語化的語言，敘述了漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。那么這個(gè)故事里面，哪些是現(xiàn)實(shí)的？哪些是幻想的？作者是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來的？ 1、討論后指名回答：課文所寫的哪些是現(xiàn)實(shí)的？哪些是幻想的？ 2、教師小結(jié)：漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，是邪惡勢(shì)力的化身。 板書：正義，邪惡。 漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡，真善美與假惡丑斗爭(zhēng)的曲折反映，最后的勝利則寄寓著勞動(dòng)人民美好的理想和愿望。過渡：那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說，最后的勝利說明一個(gè)什么道理？ 四、明確主題思想 指名回答： 正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，決不能心慈手軟。 寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。 讓學(xué)生說說自己知道的其他類似的事例。 教師板書：正能壓邪。 五、課后作業(yè)： 課外閱讀《一千零一夜》故事。【8.漁夫的故事 教案】相關(guān)文章：
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