作文教案：龜兔比賽

[作文題目與要求]： 　　1、自命題。 　　2、適合小學中年級采用。 　　[設計理念]： 　　1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。 　　2、以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設情境，開展活動：激發(fā)學生寫話的欲望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。 　　[導寫過程]： 　　一、創(chuàng)設情境，展開想像，激發(fā)興趣。 　　1、師生談話： 　　師：同學們，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會怎樣？ 　　生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。 　　生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。 　�。▽W生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見解） 　　師：同學們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？ 　　2、課件出示賽跑情景，學生觀看。 　　3、學生談感受。（學生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調動了學生的積極性） 　　二、導入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。 　　1、師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?　�。▽W生情緒高漲，個個躍躍欲試） 　　2、宣布游戲規(guī)則。 　　從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。 　　3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。 　　三、進行游戲，體驗感受。 　　1、根據(jù)學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。 　　2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。 　　3、比賽結束,宣布比賽結果。 　　4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結果。 　�。ㄓ螒驎r，同學們都非常興奮，小臉通紅�！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭幼魇�分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。） 　　四、練說過程，明確方法，以說促寫。 　　1、師：同學們都玩得十分開心，有哪位同學愿意來說說自己的感受？ 　　生A:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。 　　生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。 　　…… 　�。▽W生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受） 　　2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個方面來說。 　　3、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面） 　　4、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。（各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……） 　　5、指定幾名學生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改） 　　6、師：今天的游戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說？ 　　生A：今天的比賽太激烈，太好玩了！ 　　生B：這節(jié)課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。 　　…… 　　7、師：這篇習作你們認為哪里要詳寫，哪里要略寫？ 　�。ㄉ�：游戲過程要詳寫） 　　6、學生進行習作，教師巡回指導，尋找有代表的文章。 　　五、指導修改，完善習作。 　　1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花獎” 　　2、學生自改習作。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。 　　3、選擇有代表性的習作全班交流。 　　4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進行全班評議。

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