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2009學(xué)年 教師基本功《小樹快長(zhǎng)高》參賽教案
[教學(xué)過程與步驟的解析] 一、欣賞《小芽快快長(zhǎng)》 1. 第一遍聽出小芽成長(zhǎng)的心情是如何的。 2. 第二遍情景扮演歌曲中出現(xiàn)的春風(fēng)、小鳥和星星。 3. 第三遍完整地欣賞歌曲并表演。 二、歌曲新授 1. 初聽范唱，說說看到的、聽到的內(nèi)容。 2. 再次聆聽，談?wù)勄榫w。 3. 師示范春風(fēng)的節(jié)奏，生模仿 X X 0 X | X 0 | 呼 呼 呼 呼 模仿小鳥節(jié)奏 X X 0 X | X 0 | 唧 唧 唧 唧 模仿小星星笑了 X X 0 X | X 0 | 哈哈 哈 哈 4. 拍節(jié)奏：X X 0 X | X 0 | 5. 出示課題 （媒體：一片小樹林） 師過渡：讓我們一起呼喚小樹們快快長(zhǎng)高。 齊聲說：小樹快長(zhǎng)高。（出示課題 6. 學(xué)唱 （1）教師范唱 思考：情緒是怎么樣的。 （2）欣賞范唱 思考：聽歌曲的內(nèi)容、以及哪句的節(jié)奏是剛才聽到過的？ 生：小樹小樹。 師：讓我們一起有節(jié)奏地念念小樹小樹的歌詞。 （3）用lu模唱整首歌曲。 （4）有節(jié)奏地讀整首歌曲的歌詞。 （5）師生對(duì)唱，生前一句，師后一句； 生生對(duì)唱，男生前一句，女生后一句。 （6）學(xué)生完整演唱。 7. 歌曲處理 （1）第一、第三句處理 師：我們來思考思考“小樹小樹，快快長(zhǎng)高”是我們小朋友在呼喚小樹呢！瞧，小樹才那么小，我們應(yīng)該怎么樣和它說話呢？ 生：溫柔的、輕聲地、親切地…… 師：對(duì)，我們用親切的語(yǔ)氣，讓我們來唱一唱。 （2）第二、第四句處理 師：小樹很想要去擁抱春風(fēng)、小鳥和星星，它的心情是非常的依賴和迫切的，唱的時(shí)候我們應(yīng)該響一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？ 生：響一點(diǎn)。 師：對(duì)！在音樂上叫做“強(qiáng)”一點(diǎn)。老師來分別唱一唱，你們覺得哪種更能表現(xiàn)小樹擁抱春風(fēng)的迫切情緒呢？讓我們一起來抱抱小樹，邊抱邊唱的同時(shí)，感受演唱的聲音是連的還是斷的呢？ （3）有感情地演唱歌曲 （4）加上動(dòng)作邊唱邊表演 師：小樹真的長(zhǎng)高了！你們知道嗎，小樹為什么這么快樂呢？為什么要擁抱春風(fēng)、小鳥和星星呢？因?yàn)榇猴L(fēng)給小鳥帶來溫暖，小鳥為小樹歌唱，小星星像媽媽一樣陪伴著小樹的成長(zhǎng)，小樹要感謝他們呢！我們每位小朋友都像是一棵棵小樹，你們有沒有特別想擁抱的人呢？ 生：爸爸、媽媽、老師…… 四、創(chuàng)編綜合表演 1. 歌詞變一變，唱一唱 （師：同學(xué)同學(xué)，老師愛你，啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦 生：老師老師，我們愛您，啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦） 師先唱，提出問題：老師將歌詞改了，你們會(huì)學(xué)著老師也改改嗎？ 2. 師生合作，完整演唱 師：讓我們帶著感激的心情再來?yè)肀б淮未猴L(fēng)、小鳥、星星和老師吧！ （第一段原歌詞，第二段創(chuàng)編） 五、小結(jié) 伴著小芽快快長(zhǎng)聽音踏著輕快的步伐出教室。 [教學(xué)方法與手段] 1. 體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 激發(fā)情感，體驗(yàn)生命的奇妙之處。 3. 升華情感，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。【學(xué)年 教師基本功《小樹快長(zhǎng)高》參賽教案】相關(guān)文章：
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