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敬畏自然 教案
敬畏自然 教案 一.教學(xué)目的： 知識(shí)：1、整體感知課文，理解人與自然的關(guān)系：人是大自然機(jī)體上普通的一部分，人類(lèi)智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分。人類(lèi)對(duì)待自然要轉(zhuǎn)變理念：不要宣稱(chēng)什么“要征服自然”，應(yīng)該是敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然。 2、理解作者對(duì)環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。 3、了解層層推進(jìn)的論述方法，巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法，論述觀點(diǎn)。 能力：1、學(xué)習(xí)本文形象的富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言特點(diǎn) 2、掌握各種論證方法。 3、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)，體味深刻含義，培養(yǎng)語(yǔ)感。 思想品德：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，珍惜自然給人類(lèi)的一切。培養(yǎng)科學(xué)的理性精神 和人文 關(guān)懷精神,培養(yǎng)學(xué)生探索自然、觀察自然的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 二.教學(xué)設(shè)想： 自讀、講讀 三.教學(xué)的重點(diǎn)： 1. 把握作者的觀點(diǎn)。掌握層層推進(jìn)的論述方法。 2. 把握關(guān)鍵性語(yǔ)句的深刻含義。 四.教學(xué)難點(diǎn)： 1. 理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會(huì)“宇宙的智慧”�！坝钪娴纳钡暮x。 2. 理解本文形象的富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言特點(diǎn)。 五.教學(xué)方法： 情境教學(xué)法和討論點(diǎn)拔法并用。 六.課時(shí)安排：兩課時(shí) 七.教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： “愛(ài)護(hù)環(huán)境”是我們當(dāng)今一個(gè)“時(shí)髦”的話題，也是一個(gè)嚴(yán)峻的話題，我們只要用肉眼仰視一下頭頂?shù)奶炜眨蛻?yīng)當(dāng)驚愕地承認(rèn)：它早已不是天的原稿，已經(jīng)被“現(xiàn)代文明”的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊。不必違言，在人類(lèi)的生存空間和視野中，已難以找到一塊凈土：珠峰的雪樣中含汞含錳，大西洋海底有鉛、珞沉淀，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加濃變酸。 此外，我們?cè)?jīng)那么意氣風(fēng)發(fā)地相信“人定勝天”，喊著要?jiǎng)?chuàng)造自然。大片大片地開(kāi)山墾荒、圍湖造田，大肆砍伐森林，無(wú)節(jié)制地掠奪自然資源。幾百年才長(zhǎng)成的樹(shù)木，人類(lèi)可以在短短十分鐘讓它在地球上消失，上千年的熱帶雨林，可以在幾年內(nèi)將它們變成光禿禿的平地；幾百萬(wàn)年才進(jìn)化而成的物種，可以在幾十年間使它絕跡。人類(lèi)還有什么辦不到的？可是，還沒(méi)有來(lái)得及陶醉，大自然就反過(guò)來(lái)懲罰人類(lèi)了。 我們究竟該用什么樣的態(tài)度對(duì)待自然？本文會(huì)給我們指點(diǎn)迷津的。 二．整體感知課文，集體探究： 1. 泛讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。 提問(wèn)：作者的觀點(diǎn)是什么？關(guān)鍵語(yǔ)句是哪一段。 學(xué)生明確：課文第十一段。 2. 作者為什么提出這一觀點(diǎn)。 明確：作者之所以提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)。是因?yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然，結(jié)果往往導(dǎo)致自然被破壞，導(dǎo)致大自然對(duì)人類(lèi)的懲罰。 三.精讀課文：人與自然：登山，橫渡，航天航空，空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動(dòng)物暴減，非典，禽流感…… 思考：1.人與自然的關(guān)系？ 2.說(shuō)出讀了本文的感受：互相交流 明確：1.人是自然的一部分，人類(lèi)智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分，人類(lèi)要敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。 2.本文談?wù)摰氖侨伺c自然的話題，作者認(rèn)為應(yīng)從根本上糾正“征服自然”的理念，應(yīng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。 四．合作研究，把握文章結(jié)構(gòu)。 1.學(xué)生大聲讀課文，理清文章思路，劃分文章結(jié)構(gòu) 2. 以小組為單位，共同討論交流，求同存異，小組組長(zhǎng)代表小組發(fā)言。 3. 自讀課文，圈畫(huà)每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路 人與自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，“人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童”。論關(guān)系，人類(lèi)“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”。論智慧，自然指揮是大海，“人類(lèi)智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。 第一自然段，作者著重比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧。在大自然面前，人類(lèi)的指揮并不值得自傲。 第一，即使拿高科技來(lái)說(shuō)，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。 第二，人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史，一萬(wàn)年以后看今天，我們的認(rèn)識(shí)還幼稚得很。 第三，礦坑也可能成為人類(lèi)自倔的陷阱。 第四，作者推斷，“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，在太空人看來(lái)，人類(lèi)的智慧就算不得什么。 大自然的智慧則是無(wú)與倫比的。大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，令人不能不贊嘆大自然智慧的深邃、高超；大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命，人類(lèi)更是大自然的杰作，大自然能運(yùn)用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切。所有這一切，都是人類(lèi)智慧所不及的。 作者進(jìn)一步的闡述人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系。 一、人類(lèi)智慧也是大自然所賦予的，人類(lèi)智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。二、人類(lèi)智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)，人類(lèi)智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。既然人是自然的一部分，人與自然是一體。理所當(dāng)然，人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然。 作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命，得出結(jié)論。 五．教師小結(jié)： 本文是一篇議論性散文，從否定“征服自然”的口號(hào)開(kāi)頭，比較人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧是一層，從智慧到生命，又進(jìn)了一層，最后得出結(jié)論“敬畏自然”。全文以“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)，由引論到本論，層層推進(jìn)，水到渠成。 六.作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.畫(huà)出文中一些富有哲理的語(yǔ)句 2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)宇宙有哪些讓我們敬畏的自然現(xiàn)象。 第二課時(shí) 一、學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。 1．學(xué)生細(xì)讀課文、圈點(diǎn)勾畫(huà)，提出疑難問(wèn)題，學(xué)生互解互答，并存疑。 2．展開(kāi)討論，合作探究，并存疑。教師點(diǎn)拔或解答。 二．研讀賞析，體味科學(xué)文藝作品的文藝性。 我們感知到人類(lèi)應(yīng)該敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏懼，敬畏就是愛(ài)護(hù)。對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，作者用了什么樣的方法，讓讀者明理呢？ 1、本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn)？ 本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性的散文。 2、文章是怎樣推出議論中心的？ 作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法，最后引出結(jié)論。 如，從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論。 比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類(lèi)的智慧也是大自然所賦予，人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧，是進(jìn)了一層。從論智慧到論生命，又進(jìn)了一層。 3、文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法，有何表達(dá)效果？ 體會(huì)語(yǔ)句運(yùn)用的修辭，加深對(duì)課文主旨的理解。（運(yùn)用對(duì)比、擬人、反問(wèn)）。 （一）對(duì)比： 人類(lèi)的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對(duì)比，而且兩個(gè)方面的議論又有對(duì)比，用自然的眼光看人類(lèi)的智慧，就包含著對(duì)比。 （二）比喻： （1）.人類(lèi)為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷井呢？ （理解：比喻，人類(lèi)開(kāi)采煤碳、石油，天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類(lèi)自身。形象地寫(xiě)出人類(lèi)面臨的危機(jī)。） （2）．人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。 （理解：比喻，宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命�！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。） （三）擬人： （1）“宇宙的智慧、宇宙的生命”。把宇宙比擬成為人，將宇宙的一切，都設(shè)想為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。 （2）“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最接觸的作品之一”，就是擬人的說(shuō)法。（用擬人手法，有生動(dòng)、形象、親切的效果） （3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。 （理解：擬人。宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種形式。 （4）在物質(zhì)中，有無(wú)數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì)從睡夢(mèng)中醒來(lái)。（理解：同3） （5）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 （理解：把宇宙擬人化，把人類(lèi)的出現(xiàn)說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。） （四）反問(wèn)：反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意義的修辭手法。用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思，反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象.例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。 “我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？”——更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。 “誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？”——反問(wèn)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。 “那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？——反問(wèn)更能激發(fā)讀者的思考，語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。 “你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？”——反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。 學(xué)生齊讀這些句子，再次品味本文語(yǔ)言的形象性。 4、體驗(yàn)反思 本文有許多富有哲理的句子，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，談?wù)効捶ā？梢詫?xiě)在摘抄本子上，反復(fù)朗讀。 1、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？ 掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類(lèi)開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類(lèi)自身。 2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類(lèi)這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類(lèi)對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類(lèi)的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 3、人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的兄弟。 宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類(lèi)之外的一切，也是生命種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。 （五）小結(jié) 長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)就宣稱(chēng)自己是“萬(wàn)物之靈”，本文的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一樣�！币虼耍覀儜�(yīng)該平等呢感的看待其他生命，【敬畏自然 教案】相關(guān)文章：
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