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音符、旋律的認(rèn)識(shí)及《有一個(gè)人在林中靜悄悄》教案
理論基礎(chǔ)： 一、國(guó)家新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)與技能目標(biāo)中第一點(diǎn)提出音樂基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。 二、美國(guó)Bennett Reimer 著 的《音樂教育的哲學(xué)》第八章《行動(dòng)中的哲學(xué)：普通音樂課》中講到： （音樂）課程的內(nèi)容要包括學(xué)習(xí)音樂的基本要素（節(jié)奏、旋律等），學(xué)習(xí)使音樂動(dòng)起來的結(jié)構(gòu)過程（模進(jìn)、變奏、擴(kuò)展、變形、縱向和橫向的交互作用，反復(fù)、對(duì)比、構(gòu)成某種音型、裝飾、暗示、開始、結(jié)束，等等)。 班級(jí)：二年級(jí) 課題：第三課童話故事 《有一個(gè)人在林中》 內(nèi) 容： 認(rèn)識(shí)音符、旋律及旋律走向 表演歌曲《有一個(gè)人在林中》 目 標(biāo)： 1、在音樂活動(dòng)中繼續(xù)認(rèn)識(shí)音符1、2、3、4、5、6，初步認(rèn)識(shí)感受旋律的走向（上行、下行） 2、 學(xué)唱歌曲《有一個(gè)人在林中》，在音樂中體會(huì)童話的快樂。 重難點(diǎn)：再次熟悉小音符；用可愛、輕巧的聲音演唱歌曲。 教 具：電子琴、課件 過 程： 一、1、聆聽《小紅帽》走進(jìn)教室 2、組織教學(xué) 二、認(rèn)識(shí)小音符 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了六位小朋友；這六位小朋友大家以前都見過，也聽過他們的名字，你看，他們來了！ 幻燈片：(階梯形向上) 1 d 2 r 3 m 4 f 5 s 6 l 2、介紹音階（在課件上展示的音符呈階梯狀向上排列，以便讓學(xué)生從視覺上直觀地感受音高） 3、感受音高 我們?cè)鯓託g迎他們呢？請(qǐng)跟著音樂唱一唱： 2/4 好朋友，好朋友，我們 歡迎 你 -， do - 1是 do - ， re - 2 是 re - ， mi mi mi mi mi mi 3 是 mi - , fa - 4 是 fa - ， sol - 5 是 sol - , la la la la la la 6是la - , 讓 我們一起 說- 1 2 3 4 5 0 6 0 6 5 4 3 2 0 1 0 1 - 3、感受音符組成的旋律： 師：這幾個(gè)小音符非常神奇，他們通過不同的排列可以組成無數(shù)好聽的旋律（課件重點(diǎn)提示“旋律”這兩個(gè)字） 1) 要求： A、 先用lu唱旋律，再嘗試唱曲譜 B、請(qǐng)小朋友用手指在空中劃一下旋律的高低走向 C、請(qǐng)小朋友判斷這條旋律走向如何：先向上走，再往下走 2) 要求：用輕快的聲音唱LU 三、學(xué)習(xí)歌曲《有一個(gè)人在林中》 師：小音符們真厲害，能變出這么好聽的旋律�，F(xiàn)在呀，他們給小朋友們出了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜謎底是什么？ 1、師范唱歌曲第一段：有一個(gè)人在林中靜悄悄，他穿著一件紫紅的長(zhǎng)外套，猜猜看這人是誰(shuí)，猜猜看這人是誰(shuí)，他在林中靜悄悄，穿著一件紫紅的長(zhǎng)外套。 2、生回答 3、感受歌曲 師：接下來我們一起聽一聽小音符給我們帶來的美妙童話吧。 播放《有一個(gè)人在林中》，要求生隨音樂拍手。 4、生隨琴聲用可愛的語(yǔ)氣跟唱第一段歌詞。 5、師生互唱 6、用輕快較活潑的聲音演唱歌曲第二段。 7、全班完整齊唱歌曲。 四、編創(chuàng) 1、請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作 2、師指導(dǎo)，展現(xiàn)動(dòng)作的美感 3、全班同學(xué)加動(dòng)作表演 4、個(gè)別小朋友表演，其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià) 五、結(jié)束課堂【音符、旋律的認(rèn)識(shí)及《有一個(gè)人在林中靜悄悄》教案】相關(guān)文章：
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