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西師版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案 所見（兩課時(shí)）
所見 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．通過朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、看圖導(dǎo)入 （一）觀察課文配圖 1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬） 2．仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。） 3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。） �。ǘ┙翌}，解題 1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了，他就寫了一首詩(shī)，叫“所見”，意思是說詩(shī)中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。 2．出示課題：“所見”，讀題。 3．介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢塘（今杭州市）人。 二、初讀詩(shī)歌，理解課文 �。ㄒ唬┏踝x課文 l．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。 2．檢查自讀情況。 �。�1）出示生字詞卡： �。�2）注意翹舌音，前鼻音：振蟬 3．教師范讀。 4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說的是什么意思。 5．指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？ �。ㄖ该寣W(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。） （二）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 1．理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！� �。�1）用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。 黃�！５囊环N，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。 �。�2）讀整個(gè)詩(shī)句，查字典說說“振”“樾”的意思。 振——振動(dòng) 樾——樹蔭 教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。 �。�3）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。） �。�4）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說說整句詩(shī)的意思。 2．理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！� �。�1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同 �。ㄖ刂笇�(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。） （2）理解前一個(gè)分句的意思。 查字典，說說“欲”“捕”在詩(shī)中的意思。（欲——想捕——捉） 用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。） �。�3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？ “閉口”在這里是停止唱歌的意思。 “立”指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下。 理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。（騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲。） �。�4）讀詩(shī)句，用自己的話說說整句詩(shī)的意思。 三、齊讀全詩(shī) 四、敘說詩(shī)意 用自己的話說說詩(shī)句的意思。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 l．熟讀全詩(shī)。 2．說說下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。 振 欲 捕 鳴 閉 口 立 二、整體感知 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩(shī)，說出詩(shī)意。 1．看插圖，講圖意。 2．用自己的話說說全詩(shī)的意思。 �。ㄏ奶欤粋�(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。） 三、指導(dǎo)朗讀，加深理解 1．指導(dǎo)讀第一句詩(shī)。 想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。 指導(dǎo)讀 牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。 2．指導(dǎo)讀第二句詩(shī)。 意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。 “忽然閉口立”使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺。） 3．有感情地朗讀全詩(shī)。 四、背誦全詩(shī) 五、分析指導(dǎo)字形 1．比較字形。振——晨 蟬——彈 忽——物 閉——閑 2．重點(diǎn)分析、記憶字形。 欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是“欠”，不是“文”。 所：左邊不要寫成“戶”。 3．指導(dǎo)書寫。 六、總結(jié) 1．朗讀全詩(shī)。 2．背誦全詩(shī)。 3．學(xué)了這首詩(shī)，你覺得這個(gè)牧童怎么樣？（活潑可愛，愉快、頑皮）【小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案 所見兩課時(shí)】相關(guān)文章：
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