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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘表2
教 案 設(shè) 計(jì) 科目 數(shù)學(xué) 授課時(shí)間 一課時(shí)（第2課時(shí)） 班級(jí) 一年級(jí) 授課教師 劉曉娜 教學(xué) 內(nèi)容 第八單元： 認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片 教學(xué)過(guò)程 一 情境創(chuàng)設(shè) 師：老師今天來(lái)給小朋友上課，所以老師今天早上快6時(shí)就起床了，你們是幾時(shí)起床的？又是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)自己起床的時(shí)間并說(shuō)出看鐘表時(shí)間的理由 。 如：老師我起床時(shí)分針指著11不是12，時(shí)針接近6；老師我起床時(shí)分針在12和1之間 師：生活中有很多事情所用的時(shí)間不正好是整時(shí)或半時(shí)，這樣的時(shí)間怎么看呢，大約幾時(shí)呢？二 學(xué)生自學(xué) 二 探究與體驗(yàn) 1． 看一看 出示教科書(shū)中“看圖說(shuō)話”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中畫(huà)面： （1） 看到這兩幅圖你想說(shuō)什么？ 先組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)然后在全班交流 說(shuō)的時(shí)候要指導(dǎo)說(shuō)出：他們?cè)谑裁�，什么時(shí)間干的？你是怎么看出來(lái)的？ 要多找一些學(xué)生說(shuō)： ①“3時(shí)剛過(guò)”或 “3時(shí)多一點(diǎn)”或“大約3時(shí)” ，同學(xué)們正在教室上課 ②“快5時(shí)啦”“馬上5時(shí)”“5時(shí)不到”“大約5時(shí)”，紅紅在收拾書(shū)包。 （2）“大約3時(shí)”“大約5時(shí)”分針和時(shí)針指向有什么特點(diǎn)？ 小組討論匯報(bào) 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上得出： ① 分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針接近幾就是“幾時(shí)剛過(guò)”可以說(shuō)成“大約幾時(shí)” ② 分針沒(méi)有走過(guò)12還差一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)鐘接近幾就是“快幾時(shí)啦”也可以說(shuō)成“大約幾時(shí)” （3） 你們從這兩幅圖中還知道什么？ 學(xué)生自由發(fā)言： ① 我會(huì)看鐘表上的“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)啦” ② 我知道什么是“大約幾時(shí) ” ③ 我要向紅紅和亮亮學(xué)習(xí)上課認(rèn)真聽(tīng)講完成好作業(yè)學(xué)會(huì)整理好書(shū)包，不亂放書(shū)和本。 2．比一比 屏幕出示：一行三面鐘時(shí)間分別是：7時(shí)57分、8時(shí)2分和8時(shí)整比較，你發(fā)現(xiàn)分針指向有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察比較，小組討論發(fā)言 3．撥一撥 讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的大約時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你干什么？ 教師從中選取幾個(gè)鐘面學(xué)生演示，請(qǐng)他們?cè)谌鄥R報(bào) 4.這節(jié)課你知道了什么? 回家后大家注意這樣幾個(gè)時(shí)間: 你大概什么時(shí)間起床的? 你大概什么時(shí)間吃飯的? 大概幾時(shí)睡覺(jué)? 你還能自己提出幾個(gè)大概的時(shí)間記錄. 學(xué)生動(dòng)手操作，先小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，在全班交流 三 實(shí)踐與應(yīng)用 1、 小動(dòng)物找家。 同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們做個(gè)游戲好不好？教師拿出不同時(shí)刻動(dòng)物頭飾的鐘面，和它對(duì)應(yīng)的時(shí)刻數(shù)字小房子卡片，分給各組，動(dòng)物找到和自己對(duì)應(yīng)時(shí)刻的小房子，說(shuō)明找到家了。 完成練一練2題。 學(xué)生開(kāi)始游戲，在小組內(nèi)活動(dòng)，找不到家的同學(xué)之間可以互相幫助。 學(xué)生在書(shū)上連一連，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂正。 2、 練一練1題， 小朋友們，你們是幾時(shí)放學(xué)？幾時(shí)吃晚飯？幾時(shí)看新聞聯(lián)播？幾時(shí)睡覺(jué)？…… 學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，自由表達(dá)。 3、 身邊的數(shù)學(xué) 出示“太陽(yáng)剛剛升起”和“太陽(yáng)快落山”的情境。引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)我們看到這些情景時(shí)大約分別是幾時(shí)。 學(xué)生暢所欲言。【一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘表2】相關(guān)文章：
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