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小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《練習(xí)課2》
課題六:練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P26練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) P26，第10題，48÷2.3（保留一位小數(shù)） 3.81÷7（保留兩位小數(shù)） 審題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。 獨(dú)立完成，請(qǐng)生板演。 二、鞏固練習(xí)。 1、獨(dú)立完成P26 10 剩余的題 2、獨(dú)立完成P26 11 再全班交流，如何比較。 3、P26 13 學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。如何處理結(jié)果？ 小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。 你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師板書。 三、發(fā)展練習(xí) 1、P26 第12題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何思考的？肯定多種策略解決問(wèn)題。 2、教師根據(jù)日常教學(xué)情況進(jìn)一步補(bǔ)充針對(duì)性的練習(xí)。 教學(xué)反思： 1、第10題求商的近似數(shù)。由于商是近似數(shù)，用乘法驗(yàn)算，不好說(shuō)明結(jié)果正確與否，用再除一次的方式驗(yàn)算，又要兩次筆算。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)體會(huì)計(jì)算器的作用，這里要求用計(jì)算器驗(yàn)算。 2、思考題體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生多種解法，培養(yǎng)思維的靈活性。 比如生A：先看12.5元里包含多少個(gè)2.5元，由12.5÷2.5=5中，可知停車時(shí)間是 1+（5-1）×0.5=3（時(shí)）。 生B：用總錢數(shù)減去2.5元后，再看剩下的錢包含了多少個(gè)2.5元，就有多少個(gè)0.5小時(shí)，再用這個(gè)時(shí)間加上1小時(shí)，就是李叔叔的停車時(shí)間。【小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)除法》之《練習(xí)課2》】相關(guān)文章：
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