小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)教案之《小數(shù)乘法》之《積的近似值》

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.10的例6和“做一做”，練習(xí)二1—3 題。) 教學(xué)要求:使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學(xué)用具:投影片若干張。 教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā):    1、口算。 1.2×0.3 0.7×0.5  0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74  1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05    2、用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)   保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095       4.307       1.8642         思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）   （1）怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?   （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值） 二、嘗試： 談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)： 1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞? 2、讀題，找出已知所求。 3、生列式，板書(shū)：0.049×45 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：   (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。   (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？ (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)? 6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空) 3.4×0.91=3.094 積保留一位小數(shù)是(  )。  積保留兩位小數(shù)是(   )。 7、嘗試后練習(xí)： ▲P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。   0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲判斷,并改錯(cuò). 10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))  3.27×1.5=4.95(保留兩位小數(shù))  1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數(shù))  1 0 .2  8 6 3 . 2  71 . 7  8 ×  0. 3 2  × 1. 5    ×0 . 4  5     2 0 5 7 2 1  6  3  5  8 9  0  3  0 8 5 8 3  2  7 7 1 2    3. 2 9 1 5 2 4. 9  0  5 0. 8 0 10 三、運(yùn)用 1、P.13頁(yè)2題 2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3.578  3.574  3.583  3.585 四、體驗(yàn)： 誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？ 五、作業(yè)：  P.8頁(yè)1 六：課后反思:   1、這是一個(gè)生活問(wèn)題�，F(xiàn)實(shí)生活中，許多時(shí)候，并不一定要知道計(jì)算的準(zhǔn)確值，只需要知道近似值就夠了。也就是說(shuō)，求積的近似值是生活、生產(chǎn)的需要。   2、引導(dǎo)學(xué)生表述題意很重要。應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生讀圖讀題，并用自己的話講述圖意、題意。學(xué)生把題意表述得越清楚，題中的數(shù)量關(guān)系就揭示得越透徹，就能幫助學(xué)生很快地找到解決問(wèn)題的方法。

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