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《初冬》教案
《初冬》 一、教材簡(jiǎn)析： 《初冬》一課選自語(yǔ)文教科版第三冊(cè),是一篇寫(xiě)景的課文。這篇課文篇幅短小，圖文并茂，描寫(xiě)了一幅我國(guó)南方田園初冬早晨的美麗景色。課文以“霧中”“霧后”為序，文脈清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字及其詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 通過(guò)比較，知道霧中和霧散后景物有什么不同，在想象和體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀文本，感受初冬的景色特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，感受初冬的霧大和霧美。 2、了解和體會(huì)初冬季節(jié)霧中、霧散時(shí)的壯麗景象。通過(guò)霧中、霧后景物的變化，感受大自然的美麗。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白紗巾 五、教學(xué)過(guò)程： （一）釋題引入，引起興趣 師： 孩子們，一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 師：一提到冬季，人們自然會(huì)想到那皚皚白雪，美麗的冰燈。其實(shí)初冬的霧景也很迷人。今天我們就一起走進(jìn)《初冬》。[課件] 師：愿意和老師一起來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（板書(shū)課題，“初”字是衣字旁，是我們今天要學(xué)習(xí)的生字） 師：那么你知道“初”的意思嗎？ （二）初讀課文，認(rèn)讀字詞 師：今天，老師就和大家到初冬的小山村看一看。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 師：課文中有許多新詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)跟他們交個(gè)朋友？ [課件] 師：去掉拼音小帽，你還能讀準(zhǔn)音嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？[課件] 師：仔細(xì)讀一讀這兩個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（區(qū)分：芒和茫）[課件] 師：你們能把這兩個(gè)詞送回句子中再讀讀嗎？[課件] 師：生字寶寶已經(jīng)從生詞里跳出來(lái)了，我們跟他們打個(gè)招呼吧？[課件] 師：你見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師：其實(shí)在氣溫下降時(shí)，空氣中的小水珠聚在了一起，就形成了霧。[課件] （三）再讀課文，理解感悟 師：把字寶寶送回文中，老師相信你會(huì)讀的更好，再來(lái)讀一讀課文吧，請(qǐng)你標(biāo)出自然段。[課件] 師：全文有幾個(gè)自然段？ 師：是呀，這篇課文作者是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)了霧中的景色（板書(shū)），后寫(xiě)了霧散后的景色（板書(shū)）。請(qǐng)你們同桌合作再讀一讀，一起找一找文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)了霧中，那幾個(gè)自然段寫(xiě)了霧散后？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：誰(shuí)愿意為大家讀一讀霧中的景色？那你來(lái)讀一讀霧散后的景色吧。 師：這兩位同學(xué)通過(guò)他們流利地朗讀帶我們走進(jìn)了初冬的美景中，在這一片大霧中遠(yuǎn)處的景色是什么樣的？ 生匯報(bào)： ①遠(yuǎn)處，望不見(jiàn)；[課件] （板書(shū)） 師：誰(shuí)愿意用他的朗讀讓大家都感受到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見(jiàn)？ 師：他讀得怎么樣？ 師：那你也讀一讀。 師：你的朗讀使老師感受到了那濃濃的大霧，你感受到了嗎？大家就像他這么讀。 師：那近處的景色又如何？ ②近處，像隔著一層紗，看不清； 師：我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，你能看清大家嗎？ 那現(xiàn)在呢？大家能看清他嗎？你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這種看不清的情況嗎？（在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)作為積累）想不想親眼看一下？[課件]文中句子寫(xiě)的多美呀，讓我們感受到了隔著這層紗看近處的景物是一種朦朧神奇的美。帶著感受再來(lái)讀一讀吧。[課件] （板書(shū)） 師：“望不見(jiàn)”“看不清”都在說(shuō)看霧中的景色，我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下行嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 師：“望”是向遠(yuǎn)處看，“看”通常用于近處的看，文中的用詞多么準(zhǔn)確呀！[課件]讓我們我們?cè)賮?lái)感受一下遠(yuǎn)近景色的不同吧，男同學(xué)用你們的朗讀帶我們看看遠(yuǎn)景，女同學(xué)向大家展示一下近處的美吧�。ò鍟�(shū)） [太陽(yáng)課件] 師：瞧啊，這是什么？ 霧中的太陽(yáng)什么樣？讓我們到句子中去看一看。 師：他讀的怎么樣？（隨機(jī)指導(dǎo)、范讀） 師：快自己試著讀讀吧。 師：這回誰(shuí)再來(lái)讀？ 師：我們一起來(lái)讀一讀吧。 師：是呀，平時(shí)光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)現(xiàn)在卻只發(fā)出了“淡淡的光”， 這是因?yàn)椋ㄒx“早上，白茫茫的一片大霧�！保┻h(yuǎn)處的景物望不見(jiàn)了是因?yàn)椋ㄒx“早上，白茫茫的一片大霧�！保唤幍木拔锟床磺辶艘彩且�?yàn)椋ㄒx“早上，白茫茫的一片大霧�！保課件] 師：是呀，在這白茫茫的一片大霧中，我們跟隨著作者由遠(yuǎn)及近的欣賞到了小山村的美景，相信很多同學(xué)都已經(jīng)能背誦下來(lái)了，如果忘記了也可以看著屏幕想一想，讓我們一同走進(jìn)霧中的小山村吧。[課件] 師：過(guò)了一陣， [課件]（引讀）“霧慢慢地散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。”那霧散后這些景象又發(fā)生了哪些變化呢？ 快自己讀一讀、看一看吧。 師：你看到了哪些變化？ 師：樹(shù)林中的柿子樹(shù)仿佛在向我們招手。[課件] ①柿子樹(shù)，像紅燈籠 師：小聲地讀一讀這兩句話(huà)，你認(rèn)為那句寫(xiě)得美？ 師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（數(shù)量、樣子、顏色）[課件] 師：那怎樣讀才能展現(xiàn)出這句的這些優(yōu)點(diǎn)呢？你來(lái)試一試吧？ 師：霧散了，樹(shù)林里也別有一番美景[課件]讓我們一起到樹(shù)林里去看一看吧。 落葉—黃，松柏—綠。（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)松樹(shù)柏樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)的精神）（指名讀） （齊讀第8自然段） 師：不怕冷的松樹(shù)和柏樹(shù)多堅(jiān)強(qiáng)啊，它們?yōu)槌醵男∩酱逶鎏砹艘荒ǔ錆M(mǎn)生命力的翠綠。 （四）回味課文，美讀結(jié)束 師：孩子們，在這大霧彌漫的初冬，我們既感受到了霧中那模模糊糊、像隔著輕紗的朦朧之美，又欣賞到了霧散后這清亮的、多姿多彩的美，大自然是多么的美麗、神奇��！它留在了我們的眼里，也印在了我們的腦海里，讓我們用最美的聲音，最真摯的情感去感受初冬的美景吧。[課件] 六 板書(shū)： 19 初 冬 霧中 霧散 遠(yuǎn) 望不見(jiàn) 望得見(jiàn) 近 看不清 看得清【《初冬》教案】相關(guān)文章：
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