四年級下冊語文兩個鐵球同時著地教案

25、兩個鐵球同時著地（二稿）教學目標： 1.認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文。 3.初步學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 4.了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。教學重點難點 理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法。課前準備 1.布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。 2.教師制作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。教學時間：兩課時板書預設(shè)： 25、兩個鐵球同時著地懷疑(亞里士多德的那句話)-------不迷信伽利略｛分析(兩個相互矛盾的結(jié)論)-------善于思考試驗(兩個鐵球同時著地)---------科學態(tài)度啟  發(fā)：不迷信權(quán)威，執(zhí)著實事求是地探求科學真理   第 一 課 時課時目標： 1、看圖了解課文內(nèi)容，自讀自問，感受伽利略的人格品質(zhì)。 2、學習本課生字新詞。正確朗讀課文。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣 1.（出示課文插圖）同學們，這座塔叫什么塔？這就是意大利著名的比薩斜塔。塔上這個人是誰？誰來介紹一下。他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。（1）課文第一段是怎么介紹的。（2）齊讀第一段。（3）指名讀第一段。伽利略給你什么印象？請你用一個四字詞語來贊美一下。 哪個詞看出他的善于思考，能言善辯？常常、很難解答、很不尋常。理解“很不尋�！�，知道尋常的反義詞。 2.他在做什么？結(jié)果怎么樣？ 誰能用一句話來說說這幅圖的意思？1590年，年輕的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），結(jié)果兩個鐵球同時著地，大家都明白了原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。 3.假如你是一位記者，你想問伽利略什么問題？下面我們一起進入文本，搜索一下信息，看看自己能提出什么高質(zhì)量的問題。二、初讀課文，自學生字詞 1.提出讀書要求：自己小聲讀課文兩次。 2.注意將這些詞語讀正確：伽利略、亞里士多德、比薩城、 不容更改、膽大妄為、著地、的確、信奉、解釋、固執(zhí)、懷疑、試驗、違背、責備、辯論、拴住、拖住、宣布、真理、尋常。說說詞語意思：不容更改、膽大妄為、當堂練習：從中找出這些詞語的反義詞。見作業(yè)本第二題。分類記憶生字：略 薩 磅拴 拖 執(zhí) 宣 辯奉 違妄抄寫生字：辯 奉 違 妄 執(zhí) 3.指名分段讀課文，檢查朗讀情況。三、記者提問。 1.你為什么選擇在比薩斜塔做公開試驗？ 2.你為什么要做這個公開試驗？ 3.你為什么不怕失�。� 4.你是怎么想出兩個鐵球同時著地的？四、引導思考，了解人物特點——善于思考，能言善辯。 1.請默讀第三節(jié)。伽利略是怎么想出兩個鐵球同時著地的？你覺得他想的有道理嗎？ 2.那就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學們討論，也可以請老師幫忙。（算式法10+1<10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應該比10磅的慢；10+1>10兩個鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應當比10磅的快。圖示法等） 指導學生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。五、當堂作業(yè)作業(yè)本第1、3題。     第 二 課 時課時目標： 1.進一步理解課文內(nèi)容，弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，理解不迷信權(quán)威的意義。 2、體會課文中含義深刻的句子。 3、正確朗讀課文。教學過程：一、復習舊課，導入新課聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。二、引導思考，了解人物特點 1.討論：伽利略為什么不怕失��？為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進行試驗的？別人有哪些反應？自讀第4、5段。 2.引導體味： （1）自己反復試驗：伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。 ——體會：嚴謹科學的態(tài)度。 （2）公開試驗：伽利略那時候才25歲，已經(jīng)當了數(shù)學教授。他向?qū)W生們宣布了試驗的結(jié)果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。 ——為什么要比薩城的斜塔上做一次公開試驗？ 聯(lián)系前文理解：那時候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容許更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？” 當時是怎樣的環(huán)境？迷信權(quán)威，崇拜名人，不敢懷疑，不敢創(chuàng)新。 亞里斯多德（公元前384～公元前322）古希臘哲學家、科學家。被馬克思、恩格斯稱為古希臘哲學家中“最博學的人物”。他對科學進行分科，建立了比較系統(tǒng)的理論，在生物學、生理學、醫(yī)學等方面有杰出的貢獻。 公開試驗的目的是什么？打破盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想，讓人們形成敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于懷疑，追求實事求是的科學態(tài)度。 （3）別人反應：有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！” 理解：膽大妄為——形容一個人膽量大，胡作非為。固執(zhí)——堅持自己的意見不肯改變。你想說什么？你想勸勸他嗎？ 小結(jié)：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得（十分勇敢、十分執(zhí)著）。 3.先練后講最后一段：（1）練習：作業(yè)本第4題。（2）突出哪些詞語，可以讀出句子所包含的道理。這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。 大、也、全都：表示大哲學家也有犯錯誤的時候，他們說的話也有錯誤的時候。不能盲目崇拜，不能迷信權(quán)威。給我們的啟發(fā)是什么？（我們應該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）能舉個生活中的例子來說明。 4.隨文練筆：想象一下，試驗結(jié)束后，人們又會怎樣議論。作業(yè)本第6題。三、升華情感，體會寫法 1.總結(jié)：伽利略是一個（  ）的科學家。說話要有理由，作者是抓住人物的心理、動作、語言來描寫的。 2. 伽利略做這個實驗的意義不僅僅在于證明亞里士多德是錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。 3.積累名人關(guān)于科學真理的名言。背背，抄抄。作業(yè)本第五題。四、作業(yè) 推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人�；蚩梢蚤喿x《名人傳》。

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