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二上數(shù)學(xué)第八單元教案
第八單元 數(shù)學(xué)廣角 排列組合 教學(xué)內(nèi)容：P99例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)排列組合的思維方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 排列組合的思維方法的滲透。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、出示“42”和“24”兩個(gè)數(shù)。 提問：這兩個(gè)數(shù)都有哪兩個(gè)數(shù)字？（4和2） 提問：42怎樣就變?yōu)?4了？ 提問：都數(shù)字“4”和“2”，為什么兩個(gè)數(shù)不同呢？ 教師說明：因?yàn)閿?shù)字“4”和“2”排列的順序不同，就組成了兩個(gè)不同的兩位數(shù)。 二、新課。 1、學(xué)習(xí)例1。 （1） 請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)數(shù)字“1”和1個(gè)數(shù)字“2”。 提問：用“1”和“2”能擺成幾個(gè)兩位數(shù)？學(xué)生獨(dú)立去擺。學(xué)生匯報(bào)，說說自己是怎樣擺的？ （2）請(qǐng)學(xué)生拿出數(shù)字“1”、“2”、“3”，用這三個(gè)數(shù)字怎樣兩位數(shù)？用什么方法才能保證不重復(fù)、不遺漏。 ① 小組合作擺，互相說說是怎樣擺的。 ② 看誰擺的兩位數(shù)多，誰的方法巧。 ③ 向全班匯報(bào)你的巧方法。 教師小結(jié)擺的方法。 （3） 學(xué)生用4、5、6三個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)練一練， 2、握手問題。P99“做一做”N1 提問：這幾個(gè)小朋友在做什么？每?jī)蓚�(gè)人握一次手，三個(gè)人一共握幾次手？ （1） 看圖猜一猜一共握幾次？ （2） 找你身邊的同學(xué)，三個(gè)人互相握手試驗(yàn)看一共握幾次？ （3） 找一組同學(xué)上前匯報(bào)演示，討論方法。 方法是：①和②，①和③，②和③共握3次。 教師說明：握手問題也是排列組合問題，但它的排列與順序無關(guān)，因?yàn)檎l和誰先握都可以。 （4） 實(shí)踐活動(dòng)：每小組4人，每?jī)扇嘶ハ辔帐郑?個(gè)人，3個(gè)人，4個(gè)人，一共握幾次？試一試，看能否找出規(guī)律來？ 小結(jié)：2個(gè)人互相握一次手，3個(gè)人互相握手時(shí)，第1個(gè)人和第2、3個(gè)人握手2次，第2個(gè)人就不必和第1個(gè)人握手，只需和第3個(gè)人握手，2+1=3，所以3個(gè)人握3次。4個(gè)人互相握手，第1個(gè)人握手3次，第2個(gè)人握手2次，第3個(gè)人握手1次，3+2+1=6，所以4個(gè)人握6次。握手問題只需列一個(gè)連加算式，第1個(gè)加數(shù)比人數(shù)少1，一個(gè)加數(shù)比一個(gè)加數(shù)少1，最后一個(gè)加數(shù)是1。 （5） 試一試：5個(gè)班要進(jìn)行籃球比賽，每2個(gè)班都要賽一場(chǎng)，一共要賽多少場(chǎng)？你能用握手問題解決嗎？ 3、P99“做一做”N2�？磿卮�，有幾種付錢方法？ （1） 5角； （2） 1角、1角、1角、1角、1角； （3） 貳角、貳角、1角； （4） 貳角、1角、1角、1角。 三、練習(xí)。 1、P101 N1和N2 2、用于、6、7三個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)寫下來。 簡(jiǎn)單推理 教學(xué)內(nèi)容：P100例2、例3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，通過學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。 2、養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 分析、推理的思維過程及能力的培養(yǎng)。 教學(xué)過程： 1、猜一猜，P100例2 提問：從一個(gè)同學(xué)說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”。這句你能分析知道什么？你能猜出另一個(gè)同學(xué)拿的是什么書嗎？為什么？ 提問：從這個(gè)同學(xué)說：“我左手拿的不是紅花”。這句話你能分析知道什么？你能猜出這個(gè)同學(xué)左手、右手各拿什么花？ 教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。 2、教學(xué)例3 提問：從題目中知道什么信息？ 提問：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小麗拿的是什么書嗎？說說你是怎樣猜的？ 提問：從小剛說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？ 提問：如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話能得正確的答案嗎？ 教師小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。 3、練習(xí)P101 N3、N4 提示：讓學(xué)生充分發(fā)表各自的意見，可以在小組內(nèi)交流，然后再到全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的說理表達(dá)的能力。 4、游戲——幫小動(dòng)物找家。 森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。 小鹿說：貓?jiān)谖业淖筮叀?小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。 小兔說：右數(shù)第3家就是我家。 你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？ 5、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。 公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們： 熊貓住的不是1、3、5號(hào)， 梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍， 小羊住在梅花鹿的右邊， 公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。 猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。【二上數(shù)學(xué)第八單元教案】相關(guān)文章：
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