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蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案總匯（四）
二、年、月、日 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及嫉妒等方面的知識，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。 2、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動中增強(qiáng)參與和合作的意識。 二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 1、認(rèn)識年、月、日 教學(xué)內(nèi)容：P17-18 教學(xué)目標(biāo)： 1、在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。 2、在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：一張大的2005年的年歷卡。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張2005年的年歷卡，黃、藍(lán)色彩筆各一枝。 課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P17-18，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。 教學(xué)過程： 一、 引入，多媒體課件教學(xué) 談話：（出示2005年的年歷卡）這是一張2005年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？ 指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。 問：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？ 談話：在日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生活動后，組織全般交流。 談話：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題，今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)知識。（板書課題） 二、 探究 1、初步認(rèn)識年、月、日 談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。 學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。 全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……） 2、認(rèn)識大月和小月 談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來，以便我們進(jìn)一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。 學(xué)生活動，教師參與學(xué)生討論中。 反饋：以小組為單位匯報(bào)自己的方法。 問：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適？ 談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來，簡潔明了。書上已經(jīng)為我們設(shè)計(jì)好了表格，下面請同學(xué)們在2005年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數(shù)，填在P17頁的表格里。填好后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。 學(xué)生活動后反饋：先說一說填表的結(jié)果，再說一說從表格下面一段話里知道了什么。 小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。 3、記住大月和小月。 談話：請同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。 學(xué)生活動，教師參與學(xué)生，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。 *如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動： 講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學(xué)們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。） 學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。 4、計(jì)算全年的天數(shù)。 談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2005年全年的天數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。 三、應(yīng)用 1、想想做做1 出示題目，在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。 2、想想做做2 出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。 組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。 談話：你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)交流。 小組交流后反饋。 四、總結(jié) 問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？你對自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評價(jià)？你還有什么疑問嗎？ 談話：同學(xué)們不但知道了很多年、月、日的知識，還提出了一些有價(jià)值的問題。關(guān)于這些問題，我們以后還要進(jìn)一步研究，有興趣的同學(xué)課后再想辦法解決好嗎？ 2、認(rèn)識平年、閏年 教學(xué)內(nèi)容：P19-21 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。 2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。 3、了解一些宇宙天體運(yùn)動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 2004年和2005年的年歷卡；1997~2008年的月歷卡。 課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P19-21，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣 1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識？ 2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)非常可愛的弟弟，他是2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日鈉天送給他。可2005年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？ 問：你對這個(gè)問題是怎樣理解的？ 二、主動建構(gòu)，多媒體課件教學(xué) 1、探究活動一 談話：請同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對比著找一找，小明的弟弟應(yīng)該是2004年哪一天出生的？ 小結(jié)：2004年2月的天數(shù)和2005年2月的是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是 2004年2月29日出生的�？�2005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年。 問：誰來說一說，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是閏年？ 活動：這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？ 2、探究活動二 觀察1997~2008年的2月的天數(shù)，完成下面的問題。 ⑴先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？ ⑵你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。 學(xué)生按要求活動，教師參與學(xué)生的活動。 匯報(bào)歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。問：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在1997~2008年這12個(gè)年份中找?guī)讉�(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。 3、知識鏈接：“你知道嗎？” 三、應(yīng)用拓展 1、想想做做1 ⑴出示題目，問：他們說的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說一說一些值得紀(jì)念的時(shí)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內(nèi)互相說一說。在班級交流。 ⑵講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。 2、想想做做2 ⑴出示問題：平年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。 ⑵問：閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？ 3、想想做做3 學(xué)生獨(dú)立完成，班級交流。 4、想想做做4 問：看了這個(gè)問題后，你知道了什么？ 說明：季度也是常用的時(shí)間單位，從每年的1月份起，3個(gè)月為一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。 要求：獨(dú)立解決這個(gè)問題，算出每個(gè)季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號里。 講解：一年有四個(gè)季度，和通常所說的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。 5、想想做做5 指名讀題，獨(dú)立思考，班級交流。 四、總結(jié)反思 談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識，你還想知道哪些？通過預(yù)習(xí)自學(xué)再學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么感想？ 五、課外實(shí)踐 帶著自己的問題，去看看《十萬個(gè)為什么》或其他書籍，也可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識講給同學(xué)聽。有興趣的同學(xué)可以做課本P21思考題，通過計(jì)算，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識。 3、生日快樂 教學(xué)內(nèi)容：P22-23 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)踐活動中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動中增強(qiáng)參與和合作意識，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情。 課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P22-23，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。 教學(xué)過程：多媒體課件教學(xué) 一、激發(fā)興趣 談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來為他祝賀，你們想對小明說點(diǎn)什么？小明對前來祝賀的朋友表示感謝，并詢問了他們是哪一天過生日的，四位朋友都沒有直接說出自己的生日，各說了一句有關(guān)自己生日的話，你們愿意猜一猜他們的生日各是幾月幾日嗎？ 二、組織活動 1、猜課本中小朋友的生日。 學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流。 2、讓學(xué)生猜自己的生日。【三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案總匯四】相關(guān)文章：
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