課堂不是在執(zhí)行教案，而是在駕馭課堂

課堂不是在執(zhí)行教案，而是在駕馭課堂20101124 課堂不是在執(zhí)行教案，而是在駕馭課堂。學生是靈性的，課堂應該是靈動，做為一個成熟的老師應該根據(jù)學生的實際情況靈活地、富有智慧地調(diào)整教學策略，從而更大限度地吸引學生參與的積極性。而我們許多人恰恰將一個統(tǒng)一的教案模式套在千變?nèi)f化的學生身上，難怪乎有些孩子游離課堂。教學無止境，我會繼續(xù)努力！ （因此在平日教學中，學生也會受我們教師的影響，我們有怎樣的的人生觀、世界觀，有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，有哪些不凡的能力都能影響甚至決定著學生。我們積極了，學生也就積極了，我們頑強拼博了，學生也會頑強拼博，我們盡力了，學生也會盡力，所以我們一定要做一個最好的自己。如果我們真能把自己的模子套在學生的頭上，也要做一個最好的模子。）

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