習(xí)作四 作文教案

看圖寫話 課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫 一、看圖激趣 1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。 2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象） 二、引導(dǎo)看圖，明白圖意 1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。 2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。 3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？ 4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。 三、審題，明確寫作要求 1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。 2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。 四、試寫初稿 表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。 習(xí)作要求：（投影出示） （1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 （3）組內(nèi)互讀互改。 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 第三、四課時(shí)　修改評(píng)議 一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改； 第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。 二、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀。 第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句； 第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。 [評(píng)：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。] 三、朗讀賞析，交流評(píng)議 （1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （2）學(xué)生交流評(píng)議。 （3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 四、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。 2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步 學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞 ①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 ②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

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