- 相關(guān)推薦
賀巾的教案--DNA是主要遺傳物質(zhì)
課程名稱：DNA是主要遺傳物質(zhì) 授課對象：高中一年級學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo) a. 了解人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。 b. 掌握DNA是主要遺傳物質(zhì)的探索過程和實驗設(shè)計思路，理解染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。 c.掌握肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗步驟。 （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、質(zhì)疑、探究的能力。學(xué)習(xí)經(jīng)典研究的科學(xué)方法，即“現(xiàn)象—問題—假說—設(shè)計實驗檢驗假說—得出結(jié)論”的研究方法。 （3）情感目標(biāo) 樹立生命物質(zhì)性的辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點：1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗原理和過程。 2、噬菌體侵染細(xì)菌實驗原理和過程 教學(xué)難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗原理 教學(xué)過程： 一、 通過孟德爾引出“遺傳因子”這個概念。（最初在19世紀(jì)由孟德爾提出遺傳因子這個概念，這就是遺傳學(xué)的起點。1903年，美國遺傳學(xué)家薩頓觀察蝗蟲精子和卵細(xì)胞形成時在顯微鏡下看到了孟德爾所說的遺傳因子，證明了它確實存在，但并不確切的知道它具體存在于什么地方。1909年，摩爾根根據(jù)果蠅實驗證實了遺傳因子存在于染色體上。） 二、 根據(jù)染色體的構(gòu)成引出肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體感染細(xì)菌實驗。（重點）具體的實驗過程如下： A、格里菲斯和艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗（先介紹R型和S型菌的特性） 第一步：從有毒的S型活細(xì)菌中將多糖、脂類、蛋白質(zhì)、RNA和DNA分離出來。 第二步：將上步分離出的各種物質(zhì)分別加入到已經(jīng)培養(yǎng)了無毒的R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間以后，觀察各個培養(yǎng)基中的菌落狀況。發(fā)現(xiàn)只有加入DNA的培養(yǎng)基中才出現(xiàn)了有毒的R型菌落，其他培養(yǎng)基中只是無毒的R型菌落。 第三步：將第一步中得到的DNA先于DNA酶混合一段時間后，再重新加入培養(yǎng)了R型菌的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間以后觀察實驗結(jié)果。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基中只存在無毒的R型菌落。 實驗結(jié)論：DNA就是我們所說的遺傳因子，而蛋白質(zhì)及其它物質(zhì)不是遺傳因子，不具有遺傳特性。 B、 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗（先介紹噬菌體的構(gòu)成）同位素標(biāo)記法 利用被同位素標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌來進(jìn)一步證實遺傳因子就是DNA 三、 指出DNA并非唯一的遺傳物質(zhì)。 目前，已有充分的科學(xué)研究資料證明，絕大多數(shù)生物都是以DNA為遺傳物質(zhì)的，但是仍然有少數(shù)病毒是以RNA為遺傳物質(zhì)的，如煙葉花草病毒。因此，我們說所有的生物都是以核酸為遺傳物質(zhì)的，核酸包括DNA和RNA，而絕大多數(shù)生物是以DNA為遺傳物質(zhì)的。 以上就是遺傳學(xué)上著名的兩個實驗，它們充分地證明了DNA就是我們想要找到的遺傳物質(zhì)，它為我們揭開了遺傳因子的神秘面紗。 四、進(jìn)一步介紹遺傳學(xué)在以后發(fā)展上的貢獻(xiàn)。 1953年沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)90年代，人類基因工程計劃啟動，至此，人類對于遺傳學(xué)的研究又進(jìn)入了一個新的層次。 板書設(shè)計： 第六章 遺傳與變異 第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 1、格里菲斯實驗（體內(nèi)） 結(jié)論：S型菌具有轉(zhuǎn)化因子 2、艾弗里（體外） 結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，其他物質(zhì)不是 二、噬菌體侵染細(xì)菌實驗 結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì) 三、DNA只是主要的遺傳物質(zhì)，在有些病毒中還是以RNA為遺傳物質(zhì)的。 教學(xué)反思： 以上是我對“DNA是主要遺傳物質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識和整體教學(xué)過程的設(shè)計，在整個教學(xué)設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了問題情境來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，利用了多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)效果，成功實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。【賀巾的教案--DNA是主要遺傳物質(zhì)】相關(guān)文章：
《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計03-25
dna粗提取與鑒定06-27
人的唾液能做dna嗎09-28
DNA分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)反思04-19
高中生物dna分子的結(jié)構(gòu)教案精選10篇04-09
DNA的提取與鑒定實驗報告09-06
衛(wèi)生巾品牌口號01-06
真“巾”不怕火煉作文09-08