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《驚弓之鳥》教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“信不”“直”“大吃一驚” “驚弓之鳥”等詞語(yǔ)的意思。 2、理解更羸最后說(shuō)的四句話之間的邏輯關(guān)系。 3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。 4、能分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)懂更羸說(shuō)的話，體會(huì)更羸的分析是正確的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解更羸說(shuō)的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題： �。�1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥》。（板書課題） （2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥”的意思？被弓箭嚇怕了的鳥。這是驚弓之鳥的表面意思，那么這個(gè)成語(yǔ)深層的含義是什么？從這篇課文中我們還要學(xué)習(xí)什么呢？這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、深入學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容 １、指兩名學(xué)生讀課文：其他學(xué)生思考：這篇課文主要講了一件什么事？ 不用箭，只拉一下弓就能使大雁掉下來(lái)，如果不是你親眼所見，你會(huì)相信嗎？同更羸一同去郊外打獵的魏王更不相信。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用“——”和“~~~~”分別劃出更羸和魏王對(duì)話的句子。 ２、他們一共有幾次對(duì)話？哪句話最能體現(xiàn)出魏王對(duì)這件事的不信任？找出來(lái)讀讀（指名） 課件出示句子：是嗎？你有這樣的本事？ 問：這樣的本事指的是什么本事？對(duì)于這樣的本事，魏王持什么樣的態(tài)度？從課文中哪個(gè)詞中可以看出來(lái)？“信不過(guò)”什么意思？讀這句時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（練讀、指名讀、齊讀。） ３、課件出示：��！真有這樣的本事�。ㄔ囍R讀）觀察：和上面的句子有什么不同？ 在課文里找出這句話來(lái)讀讀（指兩名讀）問：“大吃一驚”什么意思？這里的“驚”什么意思？（驚奇）同一個(gè)“驚”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思也不一樣，理解詞語(yǔ)的意思除了查詞典之外，像我們這樣，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)也是一種方法。 什么事讓魏王這么吃驚？大雁掉下來(lái)了？更羸開始判斷說(shuō)不用箭只拉弓就能使大雁掉下來(lái)，結(jié)果和判斷的相同，我們可以用什么詞來(lái)表示？（果然）老師用“果然”把判斷和結(jié)果的兩個(gè)場(chǎng)景連起來(lái)敘述，學(xué)生讀出魏王的兩種不同的語(yǔ)氣。（指名試，全班試） 是呀，若不是親眼所見，誰(shuí)能相信這是真的呢？這究竟是怎么樣的場(chǎng)景的呢？更贏是怎樣使大雁掉下來(lái)的呢？（指兩名讀） 課件出示句子：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。（齊讀）問：句中的這兩個(gè)“直”的意思一樣嗎？第一個(gè)“直”是什么意思？概括起來(lái)就是指“飛得急”第二個(gè)“直”是什么意思？概括起來(lái)的意思就是“掉得快”。 同學(xué)們?cè)敢庥媚銈兊膭?dòng)作把這個(gè)場(chǎng)景展示給大家嗎？老師讀全班學(xué)生做動(dòng)作。（同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！）讓我們一起來(lái)看看課件展示給我的場(chǎng)景（動(dòng)畫課件：驚弓） 此時(shí)的魏王除了驚嘆之外還會(huì)想些什么呢？你知道是為什么嗎？（因?yàn)楦肋@是一只受傷的鳥。） 更羸為什么一看就知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用箭，只拉弓，就能使大雁掉下來(lái)呢？ 指名讀最后一段（同時(shí)課件出示這段話）：更羸說(shuō)的這段話中共有幾句話？哪句話是更羸觀察的？（板書：飛得慢；叫得慘）哪句是更羸分析的結(jié)果？（板書：受箭傷；離同伴） 男女同學(xué)分別讀第一句和第二句。問：這兩句話有什么關(guān)系？（因果關(guān)系）從哪看出來(lái)的？（因?yàn)椋┠木湔f(shuō)的是結(jié)果？哪句說(shuō)的是原因？我們把這樣的句子叫倒裝因果句，在這里用這樣一種表達(dá)方式就強(qiáng)調(diào)了：“飛得慢，叫得慘”的原因。 更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫的聲音悲慘，又是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來(lái)的？（小組討論并完成練習(xí)） 練習(xí)：大雁因?yàn)?nbsp; ，所以飛得慢。它因?yàn)?，所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因?yàn)椤 �，所以拼命往高處飛。因?yàn)?nbsp; ，所以傷口又裂開了。因?yàn)閭诹验_了，所以就 。（做完后，小組交流） 交流中板書：弦響－害怕－高飛－裂開－掉下。（推理） 聽了更羸的這番話，魏王會(huì)說(shuō)些什么呢？是呀！更羸何許人也，居然有這樣的本事？課文第一段就已經(jīng)交待了他的身份（齊讀） 問：“能手”什么意思？在我們生活中你還知道有哪些能手？更羸是——能手？想象一下可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容他的箭法呢？是啊，那么這只大雁是因?yàn)楦募?zhǔn)而被射下來(lái)的嗎？那是因?yàn)槭裁�？（是因�(yàn)楦朴谟^察、善于分析） 小結(jié)：是呀，只有善于觀察、善于動(dòng)腦、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，所以我們要養(yǎng)成樂于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。 那你能說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的含義嗎？（聯(lián)系實(shí)際體會(huì)意思） 下面讓我們分角色來(lái)朗讀課文，再一次在文中體會(huì)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的深刻含義。（指一組） 拓展知識(shí)、理解寓意 同學(xué)們想一想： 1、這只大雁怎樣才能不掉下來(lái)呢？（它不要自己嚇自己，遇到事情不要著急……）那么是誰(shuí)害死了這只大雁？（它自己） 2、同學(xué)們，這則成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？ 這個(gè)故事告訴我們，別犯“驚弓之鳥”的錯(cuò)誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。【《驚弓之鳥》教案】相關(guān)文章：
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