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《驚弓之鳥(niǎo)》說(shuō)課教案
《驚弓之鳥(niǎo)》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中三年級(jí)下冊(cè)的第三單元中的一篇課文。這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手更羸觀察了天上的一只大雁后，不用箭，只拉了一下弓，就使大雁掉下來(lái)的事。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，特設(shè)定本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： 1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“信不”“直”“大吃一驚” “驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思。 2、理解更羸最后說(shuō)的四句話(huà)之間的邏輯關(guān)系。 3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。 4、能分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)懂更羸說(shuō)的話(huà)，體會(huì)更羸的分析是正確的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解更羸說(shuō)的一段話(huà)，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)。 說(shuō)過(guò)程： 一、從課題入手、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步了解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的表面意思，進(jìn)而明確本節(jié)課的重點(diǎn)，理解這個(gè)成語(yǔ)的深層含義。 在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生介紹了解有關(guān)大雁的資料，教師同時(shí)利用課件向?qū)W生介紹大雁，拓展相關(guān)知識(shí)。 二、整體把握課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。 １、在學(xué)生概括這篇課文主要內(nèi)容之后，適時(shí)利用課件認(rèn)識(shí)“弓”和“箭”讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到，“只拉動(dòng)弓弦，還能使大雁掉下來(lái)”的疑惑。 ２、通過(guò)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解，來(lái)理解體會(huì)課文主要內(nèi)容。 本課教學(xué)中我通過(guò)理解以下幾個(gè)重點(diǎn)句子以達(dá)到理解全文的目的，做到以點(diǎn)帶面。 （1）是嗎？你有這樣的本事？ （2）��！真有這樣的本事！通過(guò)兩種句式體會(huì)魏王的兩次態(tài)度的反差，用對(duì)比的方法從側(cè)面理解更羸的神奇。 （3）那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。理解句中的兩個(gè)“直”的意思體會(huì)那個(gè)場(chǎng)景，也為更好地理解課文最后的一段話(huà)做鋪墊，用以分散教學(xué)難點(diǎn)。 （4）理解課文最后一段既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在這一段的處理中，教學(xué)中要注意由淺入深，先是弄清講了幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)了什么內(nèi)容，更由前兩句入手，在學(xué)生已掌握因果關(guān)系的基礎(chǔ)讓學(xué)生理解倒置因?yàn)殛P(guān)系的作用；在后面的進(jìn)一點(diǎn)推理中，通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)討論的方法自己解決分析，練習(xí)的形式發(fā)生的變化，也有助于學(xué)生理解這段推理。 最后通過(guò)設(shè)置情境讓學(xué)生體會(huì)“此時(shí)聽(tīng)了更羸的這番話(huà)，魏王會(huì)說(shuō)些什么呢？”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生扮演魏王去贊嘆更嬴。這種贊嘆其實(shí)也是學(xué)生通過(guò)理解課文后對(duì)更嬴的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 三、提示成語(yǔ)的深層含義 在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我不急于讓學(xué)生去提示成語(yǔ)的深層含義，通過(guò)更羸這位“有名的射箭能手”讓學(xué)生想象形容更羸箭法準(zhǔn)的詞語(yǔ)，進(jìn)而提問(wèn)：這只大雁是因?yàn)楦募?zhǔn)而被射下來(lái)的嗎？那是因?yàn)槭裁�？學(xué)生的理解也得到進(jìn)一步的提升，這時(shí)再讓學(xué)生揭示這個(gè)成語(yǔ)的含義會(huì)水到渠成。再通過(guò)幾個(gè)小練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這個(gè)成語(yǔ)深層含義的理解。 四、拓展知識(shí)、進(jìn)一步理解寓意 在學(xué)生理解深層含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事進(jìn)一步理解這個(gè)成語(yǔ)告訴我們的道理。 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題：這只大雁怎樣才能不掉下來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生自己分析概括明白別犯“驚弓之鳥(niǎo)”的錯(cuò)誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。【《驚弓之鳥(niǎo)》說(shuō)課教案】相關(guān)文章：
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