《只揀兒童多處行》教案

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 1．教師導(dǎo)語： 我們一起來聽一首歌《春天在哪里》，聽后感覺怎樣？ 這首歡快的曲子描繪了明媚的春天，你知道春天在哪里嗎？ 那么我們怎么才能很快地找到美麗的春天呢？書上有一句最能反映出來，請同學(xué)們快速地瀏覽課文。2．出示“記住只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！”（指著板書，板書：春天） 換句話，怎么說？（意思不變） 二、 自讀自悟，深入探究 1．為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？ 帶著問題，輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文 2．檢查生字：（1）出示“揀 頤 嚷 軀 倚 棠 暢”（2）自己讀（3）你已學(xué)過會哪個(gè)字，怎么學(xué)會的。（4）把不認(rèn)識的再讀一讀 3．初步了解：“為什么只揀兒童多處行，就能找到春天？  4．小結(jié)：兒童多的地方，花也多（出示投影）花兒和兒童一樣，都有著什么特點(diǎn)？ 快速默讀課文，學(xué)生說、老師板書：旺盛的生命力？  5．文中從哪里可以看出花有著旺盛的生命力 自由讀課文，邊讀邊思、討論 出示小黑板：“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮……噴花的飛泉” （1）、自己讀這段話，你是怎么體會到“旺盛”的？ （2）、這里用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？如果不用比喻部分好不好？為什么？ （3）、你能讀出花旺盛的樣子嗎？a練讀b指明讀評議c聽錄音，想象畫面（閉眼）你仿佛看到什么？討論d齊讀（配音） （4）、這么旺盛的繁花在陽光下像噴花的飛泉，會是怎樣的美景呢？看投影想象，說話 6．指導(dǎo)背誦，填空反饋  “走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然 ，那幾棵大海棠樹，開滿了 的花，這繁花從 開到 ，不留 ，陽光下就象 。 7．此時(shí)作者情不自禁地發(fā)出贊嘆 出示“春光，竟會這樣地飽滿，……出來了”齊讀  “這樣飽滿，爛漫”指什么？ 你也能帶著飽滿的感情讀出這段話嗎？  A練讀 B范讀（配樂） C請讀 D齊讀 （5）這么飽滿、爛漫的春景，我們可以用哪個(gè)成語來形容？（春機(jī)盎然……） （6）那么，也讓我們不由地想吟誦那些詩句呢？（） 8．春光無限美好，花開得多，開得旺，因而引來了許多兒童，他們也有著旺盛的生命力，從哪看出呢？自讀課文，用“ ”畫出有關(guān)語句 討論 （1）出示“……成千盈萬的孩子……小天使” （2） A“盈”什么意思？換個(gè)詞來說 B“大魔術(shù)”比喻什么？小天使呢？ C出示比較句，你覺得哪句好，好在哪里？討論：由此你體會什么 D有感情地齊讀 （3）把描寫“兒童多”的語句，完整讀一讀，體會到什么 9．天真活潑的兒童跟花兒一樣，都代表著春天的到來，所以作者想在春到來時(shí)想起了兩句詩？ 出示“兒童不解春何在，只揀游人多處行”  “游人不解春何在，只揀兒童多處行” 自己帶著感情讀一讀，你悟出了什么？ 三、 回歸整體，點(diǎn)明題旨 1、學(xué)到這里，你們是否真正懂得為什么“只揀兒童多處行，就能永遠(yuǎn)找到春天”？  2、書上有一段文字，描述很準(zhǔn)（第八節(jié)出示，小組交流體會） 3、同學(xué)們，春天在哪里，當(dāng)我們春游時(shí)，一定要（齊說課題） 四、 作業(yè)：背誦5-9節(jié)

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