丑小鴨（教案設(shè)計）請大家指教

一.新課導(dǎo)入： 師：有這樣一位名人:他是一個詩人，卻成為童話之父；他出生在丹麥，卻成為世界的兒子；他憂郁敏感自卑冷漠，卻為孩子們編織出許許多多綺麗的純真之夢。他就是—— [課件]  安徒生像。曾有人這樣評價安徒生：“地球上只要有孩子的地方，就會有安徒生。那同學(xué)們又讀過安徒生的哪些作品呢？（《皇帝的新裝》 《丑小鴨》《海的女兒》 《賣火柴的小女孩》等。） 師：當(dāng)美人魚化身泡沫，消失在海面上；當(dāng)丑小鴨搖身一變，成為一只天鵝；當(dāng)賣火柴的小女孩劃下最后一根火柴．許下心愿……那些寄寓在安徒生童話里的愛和美好長留人間。現(xiàn)在，就讓我們用一顆虔誠的心，重溫經(jīng)典，去貼近一顆美麗、高貴的心！ （[板書] 丑小鴨 安徒生）（課件展示標(biāo)題） 二　走入童話世界 合作探討：１．丑小鴨真的很丑嗎？是誰覺得它丑？他們?yōu)槭裁凑f它丑？（請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的證據(jù)） （提示：鴨，母雞，女傭們；因為它大，它跟別的鴨子樣子不一樣。） 師：它為什么和大家長得不一樣呢？請大家再仔細(xì)閱讀課文，為大家揭開這個謎底． （提示：因為它本身就是一只天鵝，只是不小心被遺落在一棵牛蒡底下，一只母野鴨把他當(dāng)作一只鴨蛋孵化出來。）  師：原來是這樣！丑小鴨居然是只小天鵝．現(xiàn)在我們換個角度思考：假設(shè)它生在天鵝群里，大家會覺得它丑嗎？（生：不會） 師：生長在鴨群里，大家自然以一只鴨子的長相標(biāo)準(zhǔn)去評價丑小鴨．因為它長得跟大家不一樣，所以大家粗暴地判斷它丑陋―――其實它不丑，只是不同審美標(biāo)準(zhǔn)下的評價不同而已，對吧？請設(shè)身處地為他考慮，如果你是它，處于這樣尷尬地境地，會有怎么樣的心情？（提示：沮喪，傷心，難過等） 再想一想：如果你是它，處處受排擠，你會選擇怎么做？（提示學(xué)生：選擇離開） 師：是了！所以我們的主人公說了一句：“我還是走到廣大的世界里去好” 合作探究：２講述——“我還是走到廣大的世界里去好”（課件展示） 師：請同學(xué)們圍繞丑小鴨的這句話，速讀課文，提取故事中的主要情節(jié)．（學(xué)生瀏覽課文，配合課件中的故事圖片梳理文章情節(jié)） 師：現(xiàn)在，我們來一個故事接龍，請同學(xué)們來講講這個動人的故事。講故事的同學(xué)不能看課本，按幻燈上的圖片，一人講一部分，大家合作將故事講述完整．（學(xué)生合作討論，教師適時指點，幫助歸納） 小鴨出世→小鴨遭啄→小鴨出走→在沼澤地→野外遇險→農(nóng)舍受辱→第一次見到天鵝→小鴨被凍→劫后重生（板書） （在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。他只有繼續(xù)逃跑。在簡陋的農(nóng)家小屋，小鴨本可以滿足于勉強(qiáng)的溫飽，但他要“走到更廣大的世界里去”。在廣大的世界中，丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨，差點兒被凍死。） 師：現(xiàn)在，我們對于課文已經(jīng)有了一個初步的了解，知道丑小鴨在變成天鵝之前一直在選擇離開，走在不斷尋求的道路上．盡管這條道路并不一帆風(fēng)順．現(xiàn)在請大家找一找，文中丑小鴨一共離開了幾次？你最欣賞它的哪一次離開？（提示：一共四次，其中只有一次丑小鴨自愿離開，其他三次都是被迫離開．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它的自愿離開一次） 師：在農(nóng)家小屋，他雖然受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個可以生存的＂溫暖的屋子＂，＂有了一些朋友＂，他應(yīng)該滿足了。但是他偏不，他不愿意享受這樣的安逸，他要到更廣大的世界里去。于是他選擇了再一次的離開，而這一次的離開最能體現(xiàn)丑小鴨不屈不撓的性格．同時也是因為這次離開，它第一次見到了到天鵝． 師：天鵝在丑小鴨的心中是怎樣的形象？請同學(xué)們仔細(xì)尋找相關(guān)詞語對天鵝進(jìn)行描述． （提示：潔白，美麗，高貴） 師：因為天鵝是那么高貴，那么美麗，丑小鴨只見了他們一次便再也不能忘記．當(dāng)它熬過嚴(yán)冬，迎來自己生命的春天時，它又見到了天鵝！這一次，它決定怎么做？ （抱著被他們弄死的心態(tài)飛向他們） 師：天鵝如此美麗，小鴨為什么會以等死的心態(tài)飛過去？ （因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把自己弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。） 師：何其堅持，何其壯烈！但當(dāng)這個勇敢的小鴨子低下頭時，它在水面上看到了什么？ （但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝!） 師：伴隨著嘲弄和歧視，丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝。面對自己美麗的倒影，那是一種怎樣的心情呀？把這種心情送到文字中去——讀—— （提示：要讀出驚喜、興奮之情） 師：如果老師來改寫一下課文：于是它飛到水里，向這些美麗的天鵝游去，這些動物看到它馬上豎起羽毛游過來，說：“嗨，小天鵝，你是新來的嗎？你真漂亮，歡迎你�！焙驮�文比較，同學(xué)們覺得哪個好？ （請同學(xué)們自由發(fā)言，言之有理即可）   師：別人說你好不一定會覺得好。安徒生告訴我們，當(dāng)一個人能夠自我發(fā)現(xiàn)時就會發(fā)現(xiàn)自我。天鵝蛋生在鴨群里它還是會變成白天鵝，與其說是它不斷努力的結(jié)果，不如說是自我發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自我的結(jié)果。   師：但是無論如何，我們的主人公總算迎來了生命最燦爛的春天，請大家用最美好的詞匯形容下小鴨的心情吧 ！（幸福，快樂） （朗讀課文：我感到太幸福了，但我一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的～ “當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福!”）   師：“一顆好的心”指的是什么？ [板書] 一顆好的心  （圍著“一顆好的心”寫滿了“謙虛”、“美好”、“善良”、“美麗”、“高貴”、“有理想”、“有追求”、 “向往自由”、“不氣餒”、“不驕傲”等詞語。）   師：當(dāng)丑小鴨還是丑小鴨時，可能會沮喪、不自信，能不能從文中選一個句子送給大家？ (只要你是天鵝蛋即使生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系……)   師：真的沒有關(guān)系嗎？請根據(jù)你的體驗再加一個條件說明   只要你是一只天鵝蛋，只要  ，就算生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系。   (提示：可填寫執(zhí)著,不放棄夢想等) 教師：我們每個人一生下來并不都是天鵝，我們無法選擇出生，但我們卻可以選擇如何生活，無論你生為鴨子還是天鵝，無論你落入什么樣的環(huán)境，你都要相信自己，尊重他人，追求美好的未來。丑小鴨心中有夢，所以能向著夢想飛翔。你我都能成為一只美麗、高貴的天鵝，只要我們心中有一份恒久的夢想，也能像丑小鴨一樣，終于能飛臨自己的湖泊。

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