給予是快樂的教案

教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、正確理解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)  系全文，掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 3、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為 樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。   教學(xué)重難點(diǎn)從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。   教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們都會(huì)笑吧，那我們就來笑一笑吧。（生笑） 我看見了同學(xué)們有的是微笑，有的是抿笑，有的是哈哈大笑。 那當(dāng)我們?cè)谛�時(shí)，心情又是怎樣的呢？（生：高興、快樂、愉快……） 板書：快樂 2．當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一位新朋友時(shí)是快樂的，得到一件禮物時(shí)是快樂的，受到表揚(yáng)時(shí)是快樂的，可今天我們學(xué)習(xí)的課文作者卻得出了這樣一個(gè)結(jié)論。 板書：給予是快樂的 大家齊讀課題。 提示：給予  給字讀jǐ 3．理解“給予” 有誰知道“給予”是什么意思嗎？（生答） 大家理解得很好，我們都知道得到什么東西往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會(huì)是快樂的呢？那就讓我們先來讀讀這個(gè)故事吧。 二、初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1．聽讀課文。（課件出示） 同學(xué)跟著讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2．剛才同學(xué)們都讀得非常的認(rèn)真，都被故事給吸引了。 那老師還告訴大家，在課題的前面還有一個(gè)星號(hào)，這是什么意思呢？ （這是一篇自讀課文，需要同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。） 那老師給大家一點(diǎn)自學(xué)的提示。 （課件出示） （1）保羅和小男孩發(fā)生了幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？他們?cè)谡f話時(shí)分別是怎樣的心情？ （2）在對(duì)話中，保羅和小男孩想的一樣嗎？請(qǐng)用——勾出他們各自的想法。 （3）在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？你從哪些語句中感受到的？請(qǐng)用～～～勾出來。 （4）你能從課文中找到多少答案來補(bǔ)充下面的句子。 ＿＿＿＿＿把＿＿＿＿給予＿＿＿＿＿＿。 三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)。 1．接下來請(qǐng)大家到小組里再讀課文，討論這些問題，爭取弄明白每一個(gè)問題。 2．全班交流。 （1）保羅和小男孩發(fā)生了幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？ 提示：兩次對(duì)話，在看車時(shí)和坐車出去時(shí)。 （課件出示對(duì)話） 他們?cè)谡f話時(shí)分別是怎樣的心情呢？ 指名答，并讀一讀，注意讀出其感情。 全班齊讀。 （2）那在對(duì)話的過程中，保羅和小男孩想的一樣嗎？（不一樣。） 那他們各自的想法是什么呢？（指名答） （課件出示） 齊讀句子 保羅錯(cuò)了幾次？他錯(cuò)在哪兒？ （3）保羅錯(cuò)誤的理解了小男孩兩次，那在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？ 提示：給予是快樂的。 齊讀最后一個(gè)自然段。 你從哪些詞語或是句子里感受到保羅從內(nèi)心里懂得了給予是快樂的？ （課件出示） a  保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” 說明保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。 其中有一詞最能說明保羅是從內(nèi)心里感受到的，請(qǐng)找出來作上▲。 理解“不由自主”。 b保羅的眼睛濕潤了。 說明保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動(dòng)了，激動(dòng)得快要流淚了。 c  他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩?這說明保羅想把快樂給予小男孩的弟弟，這樣做他自己也會(huì)快樂。 齊讀這三句話。 （4）從剛才的語句中，我們感受到了保羅從內(nèi)心里感受到了給予是快樂的。那你能從課文中找到多少答案來補(bǔ)充下面的句子。 ＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿給予＿＿＿＿＿＿。 板書：保羅的哥哥→保羅→小男孩→小男孩的弟弟 你認(rèn)為哪一個(gè)給予是最珍貴的？ （小男孩要把歡樂給予弟弟。） 你從哪些語句感受到小男孩要把歡樂給予弟弟？ 指名答。 （課件出示） 小男孩在說這些話時(shí)，心里在想些什么呢？ 同學(xué)們有什么想對(duì)小男孩說的嗎？ 先同桌互相說說，再指名答。 齊讀句子。 4．保羅也被小男孩的話語所感動(dòng)了，他用哥哥送他的新車載著兄弟倆一起過了一個(gè)難忘的夜晚。 大家想想，他們?nèi)齻�(gè)人分別因?yàn)槭裁炊�難忘？ （課件出示） 保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？ 因?yàn)?nbsp; 而感到難忘。 同桌討論、交流，再全班交流。 四、聯(lián)系實(shí)際，情感深華。 1、那確實(shí)是一個(gè)難忘的夜晚，特殊的夜晚，在那里他們一起共同體會(huì)著給予帶來的快樂。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？ （課件出示） 我也曾因?yàn)椋撸撸撸叨�感到快樂�?2、同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。希望同學(xué)們能在以后的生活中多給予別人一絲關(guān)懷，多給予別人一份幫助，同時(shí)也獲得一份真正的快樂，讓我們的世界才會(huì)處處都充滿愛。 （播放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌） 下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后“閱讀鏈接”中的小短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。   板書設(shè)計(jì)   給予是快樂的   保羅的哥哥→保羅→小男孩→小男孩的弟弟      

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