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唐氏實(shí)習(xí)錄-《有趣的臉譜》教案(第一課時(shí))
教學(xué)課題:浙美版第十一冊(cè)第六課《有趣的臉譜》 教學(xué)目標(biāo):一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí),初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí),認(rèn)知戲劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)與造型規(guī)律。 2.通過臉譜欣賞,感受臉譜藝術(shù)的美感,引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。 3通過學(xué)習(xí),能夠繪制出經(jīng)過自己主觀創(chuàng)造的京劇臉譜。 教材分析:五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具,是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù),如今,臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力,相反,它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中,形成很多品類,如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等,都有豐富多彩的臉譜造型,格調(diào)各異,絢麗多姿。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用,富有褒善揚(yáng)惡,評(píng)判好壞的涵義。 學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜了解較少,選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。這一課安排了許多臉譜人物造型,以及臉譜的化妝方法,是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。 美術(shù)元素:對(duì)稱,夸張,變形,組合 教學(xué)重點(diǎn):了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色,能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜,并運(yùn)用于日常生活品中。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)好學(xué)生畫好京劇臉譜的一般紋飾,并能有自己的主觀創(chuàng)造,不脫離實(shí)際。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,臉譜外形,彩色筆 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一 激趣、導(dǎo)入 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1播放《說唱臉譜》的音樂,讓同學(xué)們來說說聽到了什么, 通過音樂的欣賞,一方面引入課題,一方面輕 從而導(dǎo)入本課的主題。 松課堂氣氛。 2出示圖片,進(jìn)行圖片對(duì)比,引出知識(shí)點(diǎn)(京劇的四大行 當(dāng))并且得出結(jié)論:臉譜相較于其他裝束還是比較丑的。 再引出臉譜的背景知識(shí):是蘭陵王用恐怖的面具來掩蓋自 己帥氣的面龐,從而在戰(zhàn)場(chǎng)上屢戰(zhàn)屢勝的典故。 3出示圖片,面目猙獰的面具,與臉譜再進(jìn)行比較,得出臉 譜還是比較美的,從而引出臉譜的第一大特點(diǎn)——美與丑的 統(tǒng)一 通過直觀的圖片展示,將臉譜的第一大特點(diǎn)介 4展現(xiàn)第二大特點(diǎn)——與角色的性格密切相關(guān),讓學(xué)生們回 紹給學(xué)生,并灌輸臉譜的相關(guān)知識(shí)與歷史。 答怎么理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生回答出顏色以及圖案。Z 5著重介紹顏色的涵義。展示圖片,京劇人物臉譜,讓學(xué)生 通過圖片的出示,讓學(xué)生們自己去體會(huì)顏色所 們分析圖上人物的性格,是好人還是壞人,然后在將名字 給人的感受以及顏色所代表的性格 臉譜相對(duì)應(yīng)起來,介紹顏色所代表的涵義,并介紹“整臉 、三塊瓦臉、十字門臉的涵義。 6介紹圖案所代表的涵義。 7出示兩張臉譜圖片,讓學(xué)生們進(jìn)行比較,看看自己喜歡哪個(gè)臉譜圖案 (通過臉譜的對(duì)比,讓學(xué)生們了解臉譜圖案的特點(diǎn),以及顏色搭配、紋飾的組合) 8通過展示圖片,讓學(xué)生擴(kuò)展思維,看看有趣的圖案可以體現(xiàn)在哪些方面。 9學(xué)生作業(yè),講明要求與注意事項(xiàng)。 10作業(yè)評(píng)價(jià)【唐氏實(shí)習(xí)錄-《有趣的臉譜》教案(第一課時(shí)】相關(guān)文章:
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