燕之卷紙動物教案 金春燕

卷紙動物教案 一、教材分析 教材來源于人教版二年級第17課《卷紙動物》，本課是以卷紙為主的造型練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以及設(shè)計能力。 二、教學(xué)目標： 1.通過嘗試對紙張的擺弄，初步了解紙張可以卷成哪些形狀。 2.在擺弄出來的紙張形狀的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，設(shè)計制作出一個簡單的動物形象，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。 3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。 三、教學(xué)重點、難點 重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。 難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。 四、課前準備 （學(xué)生）膠水或者雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 （教師）卷紙動物范作，課件 五、教學(xué)過程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 指導(dǎo)老師的建議   課 前 準 備 一、自我介紹 剛才很多小朋友問老師姓什么，老師給你們一點提示，讓你們自己來猜一猜（畫一個元寶） 師：能猜出來嗎？生：金，哇你們好聰明，（生：不能，師：什么做的元寶最值錢��？生：金子。）老師做完了簡短的自我介紹，在接下來的課中我們要進行分組比賽。 二、強調(diào)上課規(guī)則 上課之前呢老師把你們分成了4大組，表現(xiàn)好的小組老師就給它加五角星，反之，表現(xiàn)不好的小組，就要減去一個五角星，我想看看哪個小組今天表現(xiàn)最棒。2分鐘   猜姓氏，分組競賽 通過比賽的形式，加強對學(xué)生的課堂紀律管理。 以小組比賽的形式可以加強對課堂紀律的管理，盡量用鼓勵的方式從正面引導(dǎo)學(xué)生 新 課 導(dǎo) 入 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：提問一張紙可以做些什么變化呢？我可以用揉的把它變成一個球形，也可以用折的把它折出一個方形，除了這兩種方法，小朋友們還可以用什么方法給紙做造型呢？學(xué)生：卷（如果回答不出，教師示范，問學(xué)生這是采用了什么方法）很好，這個小朋友為第三組贏得第一個小紅花，那接下來，老師就要請大家用卷的方式，注意用卷的方式來給紙做一個造型，做好后用雙面膠把它固定好。給你們一分鐘的時間，看看哪組小朋友做的最快又好�？梢杂心男┚矸�呢？動動你的小腦筋，用你的草稿紙卷一下，老師拿出三個不一樣的形狀展示，其他的小朋友比較其共同點與不同點（總結(jié)得出三種形狀：兩頭一樣大、一頭大一頭小、一頭大一頭尖）剛才我們給紙做了造型，哪個小朋友能給這紙條做造型，同樣要用卷的方式不過這次不要求固定。 二、師小結(jié) 剛才我們運用各種各樣的方法給紙做了個造型設(shè)計，同學(xué)們知道這些卷出來的形狀可以做什么？生：萬花筒、望遠鏡等。師：小朋友們很有想法，今天呢我們要來做一做比這些都好玩的東西，那就是我們今天要上的內(nèi)容——卷紙動物 （8分鐘） 激起興趣，大膽想象與動手探索。 通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生用卷的手法給紙做造型，通過比較學(xué)生的作業(yè)，告知其不同的卷法形式。 導(dǎo)課部分還可以再精簡，直接拿紙變一變，卷出一個形狀，問學(xué)生剛才老師用了什么方法，你還能卷出什么形狀直接引出內(nèi)容   探 討 發(fā) 現(xiàn)   教師出示幾張圖片（范例），師：拿出制作好的范作，同學(xué)們請仔細觀察，誰能看的出這幾個動物采用了剛才我們做的哪幾種卷紙形狀？多了哪些部分？生：公雞的頭用了一頭尖一頭大的卷紙形狀，身體用了兩頭一樣大的形狀等，多了頭冠，尾巴。師：回答的很好，現(xiàn)在請小朋友們看看你們卷好的這個形狀，想一想在這些卷紙形狀的基礎(chǔ)上我們添加一些東西，或者畫一些，除了可以做公雞還可以用來做哪些動物？ 師：大家都很有創(chuàng)意，相信在接下來的課中你們也會讓老師看到你們的創(chuàng)意。 師：老師現(xiàn)在開了一個動物party，要邀請一些動物 ，待會老師就把你們做的小動物請上來一起聚會 （10分鐘） 發(fā)揮想象，在原有的立體形狀上進行改造，制作一個卷紙動物 這部分是教學(xué)的重點也是難點。通過圖片的欣賞和引導(dǎo)、談話、交流、制作，讓學(xué)生感受到紙可以做很多的立體的造型，在原有的造型基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象，動手制作一個卷紙動物。 1、播放幾種小動物的圖片，加強學(xué)生印象2、可以小組同學(xué)合作嘗試卷紙基本方法練習(xí)。 3、教師示范制作小老鼠缺少教師示范過程 學(xué) 生 制 作 教師環(huán)顧教室，個別輔導(dǎo)（展示一些出現(xiàn)錯誤的，提示學(xué)生該注意的問題，展示好的作品，鼓勵學(xué)生，給其他學(xué)生一個借鑒）（15分鐘） 動手制作 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 對于模仿范作的學(xué)生可以引導(dǎo)他們有些變化，比如把老鼠的頭往后擰，做一個回頭看的老鼠，強調(diào)做與眾不同的動物 作品展示評價 作業(yè)要求，最終的作品一定要站的穩(wěn)的，東倒西 的我不要的讓一些制作完成的學(xué)生到講臺上來展示。 1．讓該作品的學(xué)生自己對自己的作品進行點評 2．讓其他學(xué)生評價并發(fā)表意見 3．老師給以鼓勵性評價和不足之處的提點 4、展示微型動物園（3分鐘左右） 學(xué)會觀察和比較，提升自己的審美觀，對不足的可以大膽提出改進。 通過展示和評價,提高學(xué)生的審美能力。 展示環(huán)節(jié)設(shè)計不錯，還可以設(shè)置些情境，比如貓捉老鼠使得party更生動

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