《加、減法的驗算》教案

《加、減法的驗算》教案 1、教材分析 本節(jié)課是通過買東西的情境圖，使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）使學(xué)生學(xué)會加減法的運算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算和驗算的習(xí)慣，提高計算的正確率。 （2）通過減法的驗算，加強加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識。 （3）通過加減法的驗算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系。 3、教學(xué)重點        加減法的驗算。 4、教學(xué)難點        加減法的驗算方法的多樣化。 二、說教法、學(xué)法      教學(xué)中從已有的認(rèn)識出發(fā)，去探索加減法的驗算方法。體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和自主探索的要求。 三、說教學(xué)程序 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入   看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。    45+ 56＝101        56+45＝        101－56＝        101－45＝ 1、  教學(xué)例1。 （1）       幻燈出示教科書第27頁主題圖的第一幅。 （2）       提問：請你用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。 （3）       學(xué)生提出問題：“一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？”學(xué)生獨立列算式，并說清楚列算式的根據(jù)。 列式：135+48＝183（元）           　　   　1  3  5                 ＋    4  8              ────────                 1  8  3   一套運動服和一雙運動鞋一共要183元。這一道題到底算得對不對呢？怎樣驗證它對不對？那我們就要進行驗算。這一道題應(yīng)該怎樣驗算呢？請同學(xué)四人為一個小組討論。 （4） 學(xué)生討論后，匯報討論的結(jié)果。  可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183。 48+135=183 可以把得數(shù)183減去其中一個加數(shù)。 183－135=48或183－48=135 （5）       注意：在筆算的右上邊寫上“驗算”，并在驗算右邊用上冒號。在進行運算時，不要直接把被驗算得結(jié)果抄上，而要認(rèn)真的加一遍，真正起到驗算的目的。 （6）       練習(xí)。 1、  教學(xué)例2。 （1）出示教科書第27頁主題圖的第2幅。 教師：媽媽付了200元錢，那阿姨應(yīng)該找給媽媽多少元錢呢？讓學(xué)生獨立列式計算。 200－183＝17（元）                2    0    0              －1    8    3        ───────────                     1    7    提問：你是怎樣計算的？怎么知道阿姨找得對不對呢？（要進行驗算）     討論一下，你有幾種驗算的方法？ （1）       驗算的方法： 把付出的200元錢減去找回的17元，看一看結(jié)果是不是183元。 200－17＝183（元） 把應(yīng)付的錢183元，加上找回來的17元錢，看一看結(jié)果是不是媽媽付出的200元錢。183+17＝200（元） （2）       練習(xí)。  （三）、鞏固練習(xí)。  （四）、全課總結(jié)。

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