四上教案 老師，你好！

老師，您好！   教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，理解詞語的意思。 3、認真讀課文，理解“在昨天……金橋”等句子的含義。 4、理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。   第一課時 教學目的： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、熟讀課文。理解“春暉”、“衷心”等詞語的意思。 3、指導書寫“崇”、“塑”。   教學過程： 一、導入 1、我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育，在教師節(jié)之際，你想對培養(yǎng)教育過自己的老師說些什么呢？ 2、有一位同學用一首詩表達了自己的一番心意。   二、初讀課文 1、輕聲讀課文 2、指名讀 春暉：春天溫暖的陽光。 衷心：發(fā)自內心。 3、課文中有幾個句子比較長，再讀一讀 指名讀：古今中外，……心血。 地北天南，……辛苦。 筆尖飛舞，……絲線。 笑語盈盈，……新苗。 4、再讀課文 這首詩兩小節(jié)，在結構上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、齊讀   三、指導書寫 崇、塑     第二課時 教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、熟讀課文，理解詩中句子的含義，感受教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。   教學過程： 一、導入 二、學習第一小節(jié) 1、輕讀第一小節(jié)，想：哪句話贊美了教師的事業(yè)。 2、生交流 3、為什么說教師是鋪路架橋的人？你是如何理解的？ 4、你從“浸透”、“蘊含”中看到了什么？ 我們的成材依靠老師，社會的發(fā)展也滲透了老師的辛苦。 5、你能把這兩句改成陳述句嗎？ 和原句相比，哪句好？為什么？ 6、小結：教師的事業(yè)如此崇高，對人類的貢獻這么大，每當……，老師，您好！ 7、有感情地朗讀、背誦   三、學習第二小節(jié) 1、輕聲讀，你是怎么理解第一句話的？ “春暉”、“朝霞”分別指什么？ 教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)多么美好。 “春暉”、“朝霞”原指春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞。 2、讀下面兩句，畫出4個名詞，分別指什么？ “筆尖飛舞”、“笑語盈盈”你是怎么理解的？ 3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，你還想對老師說什么？ 4、指導朗讀，背誦。   作業(yè) 1、抄詞 2、練習冊     板書：   老師，你好！ 教師的事業(yè)  美好   辛苦 感激之情

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