四下教案 我不是最弱小的

14 我不是最弱小的   教學目標： 1、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。 2、學會生字，理解“大雨如注”、“滂沱大雨”等詞語的意思。 3、理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。 第一課時 一、導入 1、讀課題，“弱小”是什么意思？ 2、為什么薩沙說自己不是最弱小的呢？ 二、初讀課文 1、自讀課文 2、指名朗讀課文 （1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻�！� 引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。 （2）“大雨如注”引導從課文中找個近義詞，幫助理解。 （3）“滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力�！� 引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。 三、再讀課文，理清課文脈絡。 1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？ 2、分段： 一（1）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。 二（2-8）：薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者。 四、精讀第一段。 1、 自讀 第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？ 2、 討論：時間：假日地點：森林 天氣：悶熱人物：一家人 第二課時 一、導入 今天我們繼續(xù)學習14課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。 二、精讀課文第二小節(jié) １、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好） ２、薩沙一家人分別在做些什么呢？ ３、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第２小節(jié)的前３句話。 ４、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是—，接著—，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨　狂風暴雨　滂沱大雨） ５、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機板書） ６、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？ 三、學習第３—８小節(jié)。 １、導入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？ ２、學習第一次對話（３—４小節(jié)） （１）引讀：薩沙問道…… （2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。） （3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？ （4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。 （5）指導朗讀。（肯定的語氣） ３、學習第二次對話（５—６小節(jié)） （１）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？ （２）媽媽的話應該怎樣讀？ （３）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思） （A）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。 ４、指導朗讀出反問的語氣。 ５、學習７—８小節(jié) ６、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？ ７、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？ ８、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好） ９、討論交流 １０、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？） １１、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了） １２、指導讀好反問句（自豪的語氣） 四、聯(lián)系實際，加深理解。 １、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。（指板書）學了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？ ２、指名說說 ３、小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。 板書： 14、我不是最弱小的 每個人都要保護比自己弱小的人

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