四上教案 開天辟地(公開課)

12、開天辟地   第一課時 教學目標： 1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、指導學生認識生字，理解詞語。 3、理清課文脈落，引導學生初步理解課文內(nèi)容，學會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。   教學過程 一、導入 1、在遠古時代，科學不發(fā)達，人們對很多自然現(xiàn)象不能作出科學的解釋，于是就發(fā)揮他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些有超凡能力的神，而這些和神有關(guān)的故事，我們就把它稱作：神話故事。 同學們，你們都聽過哪些神話故事？（女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月……） 2、其實，在這些神之前，還有一位大神，他就是——盤古。 今天老師給大家?guī)�來這個古老的神話故事——《開天辟地》（讀題）�！氨佟痹谶@兒是什么意思？（開辟，打開） 二、初讀課文 1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 2、指名朗讀課文。及時糾正讀音。 3、梳理課文脈絡 （1）在盤古開天辟地之前，宇宙是怎樣的呢？（混沌一團） 混沌是什么意思？（模糊不清）天與地交錯在一起，就像一個大雞蛋里，蛋清與蛋黃混作一團。 （2）這正是因為天和地還沒有分開，此時的天地是——合攏（板書）的。    隨著盤古的醒來，他一使勁翻身坐了起來，宇宙發(fā)生了變化，合攏的天地先是“裂開”（板書），最后這黑暗混沌的天地整個“崩裂”（板書）了。 讀一讀這兩個詞，意思一樣嗎？（“崩裂”裂開的程度更大，沖擊力也大。） 想象巨石崩裂時，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？（讀好“裂開”和“崩裂”） 山崩地裂中，像“大雞蛋”一般的宇宙（板書：破碎）。天和地終于分開了，再也不會合攏了。你能讀好這幾個詞嗎？合攏——裂開——崩裂——破碎   （3）日復一日，年復一年，最后盤古累得（板書：筋疲力竭）是什么意思？ 還有哪些詞的意思和他一樣？（筋疲力盡，疲憊不堪） 他倒下了，他的身體化作了大地萬物。 (板書) 風和云 轟隆的雷霆 光芒萬丈的太陽  皎潔明媚的月亮 三山五岳 奔騰的江河  縱橫交錯的大道 萬頃良田  雨露甘霖  （齊讀詞語） （4）小結(jié)：盤古雖然化身成了世間萬物，但他仍活在人們心中，他仍是那個巍峨的巨人。 4、再讀課文，你將課文分成幾個部分？ 一（1）講天和地沒有分開時宇宙的樣子。 二（2－5）講盤古醒來后,用自己的神力和身軀開辟了天地。 三（6－7）講盤古臨死前,用自己的身軀化生出世間萬物。 四（8）總結(jié)全文，一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過。 看著板書，你能簡單地說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？ 5、其實文章中有一句話，就是寫的整個故事的主要內(nèi)容。請同學們認真地默讀整篇故事，找出這句話。 （盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。） 6、小結(jié)：同學們真了不起，一下子就學會兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)。 （一、按照故事的先后順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容；二、找文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容。） 三、總結(jié) 同學們，神話故事不僅情節(jié)生動，結(jié)構(gòu)清晰，想像神奇，而且其中刻畫的“神”極富個性特點。盤古自古以來就是千千萬萬中國人心目中“開天辟地”、頂天立地的英雄人物，下節(jié)課，讓我們一起深入文章，從字里行間，從盤古的一舉一動去揣摩他的內(nèi)心世界，共同領(lǐng)略這位大神魅力。   四、作業(yè) 1、習字冊 2、熟讀課文3遍。   12、開天辟地 教學目標： 1、認真品味“猛劈猛鑿”、“一萬八千年”，有感情地朗讀課文。 2、看圖感受盤古身軀的變化，并指導背誦第7自然段。 3、了解神話故事想象豐富的特點，從字里行間感受盤古偉大的獻身精神   教學過程： 一、導入 今天，我們繼續(xù)來學習12課——開天辟地（齊讀課題）   二、開天辟地 1、過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道宇宙原先是昏天黑地的，后來盤古開天辟地，他為了不讓天地再次合攏，就頂天立地。最后，他改天換地，創(chuàng)造了一個新的世界。 2、身強體壯的盤古是怎樣開天辟地的呢？（板書：開天辟地） 請同學們輕聲讀第2小節(jié)，用直線畫出直接描寫盤古開天辟地的句子。 3、出示“大神見身邊……‘大雞蛋’破碎了。” ①我們一起來讀一讀這句話。 ②默讀這句話，圈出動詞。 ③在這句話中，你找到了哪些描寫盤古動作的詞語？ （拿、持、握、劈、鑿） ④再讀一讀這句話，尤其是這幾個動詞，邊讀邊想象盤古開天辟地時的情景。 ⑤句中，“劈”和“鑿”是怎樣的？你們能做一做這兩個動作嗎？那“猛劈猛鑿”呢？再做一做。和剛才的感受一樣的嗎？ 力量更大了。（引導：他干嘛要花這么大的力氣呢？他一心只是想干嘛？可見他？（板書：有決心） 你能讀好“猛劈猛鑿”這個詞嗎？ ⑥再讀這句話。 ⑦過渡：盤古大神這一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，混沌的天地破碎了。同學們，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？ （課件出示：掄起斧子  舉起鑿子  狠狠劈開 使勁砸下 驚天動地  震耳欲聾  火花四射 山崩地裂） 3、過渡：盤古就靠這神力，使混沌的天地破碎了。 （課件出示）聽我來讀一讀，同學們邊聽邊看看這個句子有什么特點？ 范讀：“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！� 你發(fā)現(xiàn)了什么？有反義詞。圈出來。交流（輕－重、清－濁、上升－下沉、天－地）  其實還有一對近義詞，你找到了嗎？（冉冉－慢慢） 因此，我們把這種上下排列整齊，字數(shù)相等，文字一一對應的句子稱為對偶。 這樣的文字讀起來有節(jié)奏感，別有味道。 我們一起讀好這句話。   三、頂天立地 1、過渡：盤古用他的神力開辟了天地，天和地分開以后，他又是怎樣做的呢？ “頭頂天，腳踏地”可以用個成語來形容。（板書:頂天立地） 2、快速瀏覽3－5小節(jié)，哪小節(jié)寫出了盤古頂天立地的過程的？（出示第4小節(jié)） ①齊讀。 天地在盤古的支撐下，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身高也每天長高一丈�！�10天過去了，有多高？一年過去了？一萬八千年過去了？太難算了。課文后面說到，又過了“幾千萬年”，天有多高，算不清了；地有多厚，也算不清了；盤古長的有多高了，也算不清楚了。這就是“極高”、“極厚”、“極長”了。 ②再讀。 盤古撐了多久？從這“一萬八千年”中，你體會到了什么？ （引導：盤古這么撐著，有什么感覺？盤古這么累，還在堅持撐在天地間，你還想到了什么？） (板書：意志堅定) ③齊讀。   四、改天換地 1、幾千萬年過去了，盤古大神不但奉獻了他畢生的時間和精力，還將自己整個身軀獻了出來，使我們擁有了一個豐富而美麗的新世界。（板書：改天換地） 2、聽我來讀一讀第7小節(jié)，盤古的身軀都變成了什么？請你圈出來 3、盤古口中的氣變成了……（學生齊說，課件出示圖片） 4、再讀這小節(jié)，一邊讀一邊想象，試著記住他身軀變成的世間萬物。 5、記住了嗎？課件出示：自己說說——指名說——齊背 6、想一想，盤古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（變化相似） 所以說想象不僅要奇特，還要合理。 7、你能試著說幾句嗎？ 課件出示：烏黑的頭發(fā)變成了  的 。 變成了  的 。  8、就這樣，……（引讀第八自然段） 五、總結(jié)全文。 此時此刻，你想對盤古說些什么呢？ 盤古大神，  。 （自己寫——指名說）   板書： 12、開天辟地   開天辟地  力大無窮 有決心  頂天立地  意志堅定   改天換地  無私奉獻                 

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