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二上教案 識(shí)字1
識(shí)字1 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和這些字組成的詞語(yǔ)�！傲�、藕、楓”3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。 2、按一定的順序觀察圖，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。 3、初步了解秋天的特征，感受秋天景色的美好，并能通過(guò)朗讀讀出水鄉(xiāng)的美。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和這些字組成的詞語(yǔ)�！傲�、藕、楓”3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。 2、按一定的順序觀察圖，培養(yǎng)觀察力，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。 3、初步感受秋天景色的美好。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 這個(gè)暑假，你們一定去了許多地方，能向大家介紹一下嗎？真令人羨慕，XX同學(xué)去了老師一直向往的水鄉(xiāng)，今天，就讓我們也去看一看吧！ 二、看圖 1、說(shuō)說(shuō)這幅圖給你留下了什么樣的印象。 2、你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)這幅圖上都畫(huà)了些什么？ 三、學(xué)韻文 1、初讀，要求讀正確 ①自由借助拼音讀課文，可以邊看插圖邊讀課文。 ②同桌認(rèn)讀詞語(yǔ)（注意糾正讀音，特別是讀好后鼻音） 2、再讀，要求讀通順 ①自由練讀 ②指名讀，讀后評(píng)議 ③齊讀 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，貼畫(huà)游戲 認(rèn)讀詞語(yǔ)，將它們分別貼在插圖的相應(yīng)位置。 四、學(xué)習(xí)生字 1、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀。 2、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些字。（相機(jī)歸納上下結(jié)構(gòu)以及左右結(jié)構(gòu)字的基本寫(xiě)法） 認(rèn)識(shí)“煙”的火字旁，注意火字旁的筆順。 “蘆葦”草字頭都寫(xiě)在上半格中間，“韋”的第二橫才寫(xiě)在橫中線上。 “歌”的右邊是欠字旁，注意左右的起筆和收筆的高低。 3、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。 五、實(shí)踐活動(dòng) 收集韻文有關(guān)的資料以及圖片。 第二教時(shí) 教學(xué)要求： 1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。 2、進(jìn)一步了解秋天的特征，感受秋天景色的美好，并能通過(guò)朗讀讀出水鄉(xiāng)的美。 過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、讀課文 二、交流體悟 1、請(qǐng)你選擇圖中一個(gè)或者是幾個(gè)景物向大家介紹一下。其他的同學(xué)還可以補(bǔ)充 ①煙波 水鄉(xiāng)的水多，太陽(yáng)快要下山了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水面上籠罩的一層薄薄的煙和水面連成一片，白茫茫的。 ②蘆葦 說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這兩個(gè)字。 蘆葦指的是一種生長(zhǎng)在河邊的植物，所以這兩個(gè)字都是草字頭。 ③菱藕 蓮子是長(zhǎng)在蓮蓬里的，蓮蓬的下面就是藕。我們吃的那種有幾個(gè)角的，也是長(zhǎng)在水里，就是菱角。 ④夕陽(yáng) 早晨的太陽(yáng)，我們叫朝陽(yáng)。那傍晚的太陽(yáng)就是夕陽(yáng)。 ⑤歸舟 太陽(yáng)下山了，打魚(yú)的人們辛苦了一天，這個(gè)時(shí)候也劃著船回來(lái)了。想一想，這時(shí)的小舟上會(huì)有些什么呢？ 2、是�。∏锾焓墙鹕募竟�(jié)，也是收獲的季節(jié)。秋天美，秋天的水鄉(xiāng)更美。你能把秋天水鄉(xiāng)的美麗告訴大家嗎？（讀課文） 3、大家把秋天的水鄉(xiāng)讀得這么美，說(shuō)明大家真的很喜歡這個(gè)時(shí)候的水鄉(xiāng)，你可以把書(shū)上的這些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)句贊美秋天水鄉(xiāng)的話。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多。 三、齊讀課文 四、拓展 出示《水鄉(xiāng)歌》讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。 板書(shū) 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光【二上教案 識(shí)字1】相關(guān)文章：
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