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學(xué)教案的使用
“學(xué)教案”，我在上大學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是不管是教師資格考試，和教育局編制的考試中，都沒(méi)有用到學(xué)教案。只是知道什么是詳案，什么是簡(jiǎn)案。所以對(duì)學(xué)教案到底是個(gè)什么樣的東西，不是特別明白。 工作近一年來(lái)，學(xué)校大力推行學(xué)教案。我也成為學(xué)教案使用的一個(gè)小小踐行者。漸漸的我也對(duì)學(xué)教案有了一定的了解。從這近一年的實(shí)踐中，我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)講學(xué)教案是一件非常有益的事情。其他功課我不太了解，但是對(duì)于物理而言，或者說(shuō)對(duì)我而言，我覺(jué)得學(xué)教案是必須的。因?yàn)椴还苁菑木帉?xiě)學(xué)教案還是使用學(xué)教案的過(guò)程中，我都學(xué)到了很多東西。 首先在編寫(xiě)學(xué)教案的過(guò)程中，我需要查看大量的資料，看得多懂得自然多。有句話說(shuō)得好，“人無(wú)壓力輕飄飄”。我們物理備課組，特別是師父是一個(gè)非常盡職的人，所以我也不能偷懶。只要是我的任務(wù)，我一定會(huì)認(rèn)真查看大量的資料，理清課本的重點(diǎn)知識(shí)和框架結(jié)構(gòu)，并選好習(xí)題。我覺(jué)得我在構(gòu)建知識(shí)框架和選習(xí)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并且在無(wú)形之中知道如何來(lái)講知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生更加容易理解。 其次在使用學(xué)教案的過(guò)程中，從其他老師編寫(xiě)的學(xué)教案中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在備課過(guò)程中的不足之處，及時(shí)補(bǔ)上。并且從學(xué)教案中，會(huì)看到其他老師對(duì)這節(jié)內(nèi)容的理解和講解的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，以及閃光點(diǎn)，與自己的講解方法進(jìn)行對(duì)比，找出更適合自己的東西。 最后我覺(jué)得也是最重要的一點(diǎn)，我覺(jué)得學(xué)教案只是一種課堂的預(yù)設(shè)。至于這節(jié)課該怎么來(lái)上，還要看每個(gè)人和每個(gè)班的具體情況而言。就拿我教的三個(gè)班來(lái)講，其中一個(gè)班課堂氣氛比較活躍，那我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，更多的是運(yùn)用大家探討的方式，也就是提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題并對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)；另外一個(gè)班相比較而言，課堂氣氛比較沉悶，那我就更喜歡用講解的方式，也就是我講解問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)歸納我的講解最后我再進(jìn)行總結(jié)。但是學(xué)教案我還是用的同一份，只是在運(yùn)用的過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)不同。 所以我覺(jué)得學(xué)教案的使用，到底是有利還是有弊，要看你是如何看待和運(yùn)用。同一份學(xué)教案在不同人的手中，或者說(shuō)在同一個(gè)人的手中，上出的效果都應(yīng)該是不一樣的。我覺(jué)得我們老師，除了要有會(huì)講課這一老師的基本技能之外，還需要有主持人那種隨機(jī)應(yīng)變的能力，要能適應(yīng)各種突發(fā)事件，將你的課堂牢牢的抓在自己的手中。我們的新課程理念以及學(xué)教案的使用是要把課堂還給學(xué)生，但是我認(rèn)為老師還得是課堂的總指揮，要讓學(xué)教案為你服務(wù)，而不是讓學(xué)教案的模式牽著你的鼻子走。 以上就是我在使用學(xué)教案近一年的時(shí)間中的一點(diǎn)心得和看法。【學(xué)教案的使用】相關(guān)文章：
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