《牧場之國》教案和教學反思

　　教案： 知識與技能 1、認識文中生字和詞語。 2、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。 3、有感情地朗讀課文。 過程與方法 課前動員學生查閱有關(guān)荷蘭的圖片和相關(guān)資料，教師導(dǎo)讀，學生自讀自悟。通過有感情的多種形式的朗讀，讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場之美。 重點難點 1、引導(dǎo)學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。 2、理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。 教學準備 小黑板 課時安排 1課時 教學過程 一、談話導(dǎo)入 同學們，世界上很多國家都有自己的美稱，如日本就被稱為櫻花之國，你們知道什么國家被稱為水之國，花之國，風車之國呢？對，就是荷蘭，荷蘭還有一個美稱——牧場之國。今天這堂課讓我們走進荷蘭，去好好欣賞一下這個牧場之國的美麗風光。 二、檢查預(yù)習 1、讀詞語 2、讀課文 三、讀導(dǎo)讀提示 1、指名讀 2、理清要求，學生在書上劃記四處“這就是真正的荷蘭” 四、自讀課文 1、自讀練習 快速默讀課文，小組同學一起給課文描繪的四幅畫面取名字 2、自讀練習二 選擇你喜歡的部分用心默讀，劃出喜歡的語句，邊讀邊想象畫面，把想到的在書上寫下來 3、自讀練習三 小練筆：寫下對牧場之國贊美的話 五、作業(yè) 摘抄課文中你喜歡的語句，試著背誦下來。   教學反思：《新課程標準》明確提出語文教學僅僅是老師和文本的對話，老師與學生的對話，更不能忽視學生與文本的對話。這種對話怎么實現(xiàn)，應(yīng)該在課堂上給學生朗讀的時間，讓學生在讀中學，讀中悟。但怎么去讀，僅僅讓學生一遍一遍地去讀，肯定不行，這里就要體現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用。怎么指導(dǎo)學生朗讀？這一直是困擾我心中的一個難題。這堂課中我感受到在指導(dǎo)學生朗讀方面還存在缺陷。我看到很多老師做得很好，值得我學習，朗讀讓閱讀教學走向多姿多彩，讓閱讀走入學生心靈。如何更有效地開展朗讀指導(dǎo)，這是我一直不停思考和探索的目標。

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