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音樂(lè)教案《粉刷匠》（通用14篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)教案《粉刷匠》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 1
一、說(shuō)教材
1、歌曲《粉刷匠》屬于人音版一年級(jí)音樂(lè)第二冊(cè)第九課的內(nèi)容，是一首風(fēng)趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調(diào)。全曲音域僅在五度以內(nèi)，有五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句，多使用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
A、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
B、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
C、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
D、在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
4、教學(xué)難點(diǎn)
為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍也捎玫慕谭ㄊ锹�(tīng)賞法，引導(dǎo)法、講授法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的.引導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
都說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功一半”，如何在導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功的抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情呢？我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課標(biāo)提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂(lè)教育理念，給音樂(lè)教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐等能力，讓學(xué)生能用自己的方式感受音樂(lè)是教學(xué)的重點(diǎn)。
A、通過(guò)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞、用刷刷來(lái)模唱歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律。
B、通過(guò)小組賽歌，接龍比賽，使全班氣氛較濃，學(xué)生熱情高漲。
C、學(xué)會(huì)歌曲后，小組合作對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
D、通過(guò)做一做、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活，勞動(dòng)最光榮，我們要做熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的好孩子。
總之，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值，而美包括直觀的形態(tài)美，內(nèi)涵豐富的情態(tài)美，以及內(nèi)蘊(yùn)于音樂(lè)形態(tài)深層的意態(tài)美，更有由于地域、民族差異而產(chǎn)生的風(fēng)格美。在《粉刷匠》這一課中，我通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美，富有動(dòng)感的節(jié)奏美；在游戲式的二聲部教學(xué)活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略和諧、對(duì)比而又變化統(tǒng)一的和聲美 ；又在學(xué)生的自我總結(jié)中提煉“愛(ài)勞動(dòng)”的情感美等等。在這些活動(dòng)中，更重要的是我們的學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好基礎(chǔ)。
《粉刷匠》設(shè)計(jì)理念
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生有興趣地參與、體驗(yàn)活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門(mén)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，并且對(duì)歌詞進(jìn)行了再創(chuàng)造，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去探索創(chuàng)新，充分體現(xiàn)音樂(lè)的愉悅功能，突現(xiàn)“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵模瑒?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向。
本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究合作能力、思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中汲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北京及人民音樂(lè)出版社合編課程改革實(shí)驗(yàn)教材
第二冊(cè)《粉刷匠》。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re 、mi 、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè)句旋律基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
課標(biāo)要求：
新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育。通過(guò)提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理，是本課的教學(xué)重點(diǎn)； 為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編襯詞，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
琴、錄音機(jī)、磁帶、自制課件、紙帽等
學(xué)習(xí)課時(shí)：
一課時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于小學(xué)音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《粉刷匠》。在教學(xué)方式上是從過(guò)去單向的教學(xué)方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能等），在教法上改變了以往音樂(lè)課從練聲→節(jié)奏→視唱→歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。
喜歡游戲、好奇心強(qiáng)，是孩子們的天性。課一開(kāi)始，便通過(guò)“猜謎語(yǔ)” 和“猜猜看”兩個(gè)游戲，不僅創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動(dòng)創(chuàng)編《我有一雙萬(wàn)能的手》積累豐富的.動(dòng)作語(yǔ)匯。
創(chuàng)造“勞動(dòng)”的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)學(xué)生探討出在粉刷房屋時(shí)，會(huì)發(fā)出“刷刷刷”的聲音時(shí)，我把自己的手當(dāng)作一把小刷子，讓學(xué)生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學(xué)生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生各個(gè)聚精會(huì)神，專心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在“玩與樂(lè)”中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個(gè)“引”的作用，教學(xué)效果明顯。
歌表演活動(dòng)，學(xué)生理解歌曲之后還得讓學(xué)生過(guò)把演員癮，此時(shí)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒讓學(xué)生編動(dòng)作表演，不僅能使學(xué)生對(duì)歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)唱歌曲《粉刷匠》時(shí)讓學(xué)生戴上用廢報(bào)紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動(dòng)作表演，而且還鼓勵(lì)做與他人不同的動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，還為下一步處理歌曲打下基礎(chǔ)。
歌曲創(chuàng)編：通過(guò)在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動(dòng)的情景。創(chuàng)編襯詞后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)編的襯詞，并通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)“小粉刷匠”愉快的心情。
演唱關(guān)于勞動(dòng)的歌曲：通過(guò)回想、演唱多首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，明白“生活處處都需要?jiǎng)趧?dòng)” “勞動(dòng)創(chuàng)造了生活” “勞動(dòng)最光榮”的道理。
總之，在教學(xué)《粉刷匠》一課時(shí)，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動(dòng)的生動(dòng)情景，使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的快樂(lè)及與之相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小粉刷匠”，使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)角色的活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)一系列情景的創(chuàng)設(shè)，以情感為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生入情、動(dòng)情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面的提高。
《粉刷匠》教學(xué)反思
本課的導(dǎo)入，我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 3
教學(xué)內(nèi)容：
本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）音樂(lè)第五冊(cè)第四課
1.唱唱：《粉刷匠》
2.練練：歌表演
3.聽(tīng)聽(tīng)：《我有一雙小小手》
課時(shí)安排：
一課時(shí)
學(xué)情分析：
我校培智三年級(jí)學(xué)生已有一、二年級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對(duì)唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后感受音樂(lè)，表現(xiàn)勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一名小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的.喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。
教學(xué)方式：
體驗(yàn)、聽(tīng)唱、合作、聆聽(tīng)。
教學(xué)教具：
課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)
�。�1）兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它（打一人體部位器官）——手。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你們的小手在生活中都會(huì)干什么？師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫(xiě)字…都離不開(kāi)我們的手。今天就讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！板書(shū)：《粉刷匠》
三、學(xué)習(xí)歌曲： (一)、聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。.
1、初聽(tīng)：提問(wèn)歌曲中唱的是誰(shuí)？他在干什么？
2、復(fù)聽(tīng)：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？
3、再聽(tīng)：用什么樣的情緒演唱歌曲？（快樂(lè)、愉快、高興）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
1、教師笵唱。
2、節(jié)奏練習(xí)：
X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃
3、按節(jié)奏讀歌詞：
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、有表情地演唱唱歌。
6、分角色演唱歌曲。
7、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，注意歌曲的情緒。
8、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示，播放音樂(lè)）
四、游戲：
兩人一組，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子，隨音樂(lè)做動(dòng)作。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、延伸活動(dòng)：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。
六、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
音樂(lè)教案《粉刷匠》 4
活動(dòng)名稱：
中班音樂(lè)活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
1.“小朋友好!閻老師帶來(lái)一位小客人，是誰(shuí)呀？”(教師出示手偶)
“小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰(shuí)來(lái)演示一下？(幼兒演示)可以上下刷，左右刷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著好聽(tīng)的音樂(lè)老師來(lái)練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢。”教師播放音樂(lè)2遍，帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結(jié)：“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應(yīng)聘吧？”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我跟大家的感覺(jué)一樣：歡快活潑。小朋友，應(yīng)聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān)，你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)---(老師完整清唱第一遍)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)？(幼兒說(shuō)出歌詞，教師出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說(shuō)：是這樣嗎？再來(lái)聽(tīng)一遍？直到幼兒說(shuō)對(duì)為止)
2.教師拿手偶扮小雞：沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門(mén)？(6扇門(mén))淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道4張圖譜藏在哪扇門(mén)后？誰(shuí)想來(lái)猜？誰(shuí)能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰(shuí)猜，誰(shuí)會(huì)唱？(師生唱后，請(qǐng)會(huì)唱的來(lái)猜)說(shuō)：開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張，還有誰(shuí)想猜？(鼓勵(lì)幼兒完整唱，教師觀察會(huì)唱的來(lái)猜)
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒(méi)難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞：“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽(tīng)，動(dòng)作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過(guò)第三關(guān)。現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的`情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞：“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會(huì)我唱好聽(tīng)的歌，謝謝!
2.教師小結(jié)：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎？原來(lái)勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)�！�
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺(jué)得還可以刷哪里？現(xiàn)在二人先說(shuō)一說(shuō)，然后試著唱出來(lái)。”(幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶、門(mén)、桌子、椅子等，并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧？
四、活動(dòng)延伸
教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思：
《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣，故事性強(qiáng)，曲調(diào)歡快活潑，清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，在開(kāi)展本次教育活動(dòng)中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。
在開(kāi)始部分通過(guò)“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結(jié)合圖譜追問(wèn)幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關(guān)成功后，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色扮演，換掉部分歌詞內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。
整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn)，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式，也關(guān)注到了個(gè)別差異�！吨改稀分兄赋觯好總�(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng)，如何做到“教無(wú)痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好不好？
師：小耳朵請(qǐng)聽(tīng)：兩棵樹(shù)、十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）
師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過(guò)些什么呢？（出示圖片）
老師覺(jué)得只有愛(ài)勞動(dòng)的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)小朋友，他非常能干也非常愛(ài)勞動(dòng)，他除了會(huì)做大家做的事情以外，還會(huì)做一樣特殊的事情，大家想知道他會(huì)做什么嗎？
師：下面讓我們一起來(lái)看一看吧！看看這個(gè)小朋友在做什么事情？（出示圖片）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是介紹這個(gè)小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）
師：大家想聽(tīng)嗎？播放歌曲《粉刷匠》
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：
1．簡(jiǎn)單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的.波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡(jiǎn)單而且易唱易記。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。
2.出示課件歌詞部分
師：今天啊這個(gè)小粉刷匠要來(lái)我們的課堂做客，他說(shuō)第一次和大家見(jiàn)面，心情很緊張，因?yàn)樗虢o大家留下一個(gè)非常深刻的印象，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）
師：你們真熱情，那么，讓我們一起來(lái)看看他是怎么介紹自己的吧�。ǔ鍪靖柙~）
（1）朗讀歌詞：
A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：
(a)簡(jiǎn)單介紹2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。老師按節(jié)奏范念歌詞
(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
B、初步感受音樂(lè)《粉刷匠》。
師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）
C、學(xué)唱旋律
(a)學(xué)生跟著老師的琴聲唱旋律。
(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。
師：同學(xué)們太厲害了，聽(tīng)的真仔細(xì)，小粉刷匠唱的這么好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，我來(lái)彈琴，你們用“La”來(lái)唱旋律！演唱之前先聽(tīng)老師唱一遍。
(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律
(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律
(3)生用“l(fā)a”唱旋律D、師生接龍唱
師：下面我們來(lái)合作一下，玩?zhèn)�接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。
E.學(xué)唱歌詞
師：說(shuō)到這老師有個(gè)小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的��？（高興）
師：對(duì)，他的心情是很高興、很開(kāi)心的。因?yàn)樗米约呵趧诘碾p手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開(kāi)心、高興的�，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開(kāi)心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來(lái)一遍。
(a)生跟鋼琴有感情的唱
(b)生分組唱，看哪組唱得最棒
(c)學(xué)生再次跟著鋼琴有感情地演唱
師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？
3、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
A、學(xué)生思考表演動(dòng)作。
B、生表演動(dòng)作。
C、學(xué)生跟老師表演
D、生跟音樂(lè)邊唱邊表演
E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。
F、全體學(xué)生跟音樂(lè)邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。
二、課堂練習(xí)
師組織學(xué)生唱歌曲
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！
四、作業(yè)布置
回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候感受勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
難點(diǎn)：能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》、磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。
一、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》"粉刷墻"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)刷墻的.動(dòng)作。
3、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（一）提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？
聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
1、學(xué)唱歌曲。
2、教師結(jié)合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。
3、 提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。
三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè)，如何挖掘音樂(lè)潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)，才是音樂(lè)課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學(xué)情分析：
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè)趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴xx）
生：xx
師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？
生：xx（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
生：xx
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么啊？
我會(huì)衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的.房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意xx
板書(shū)：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)��？
生：是的xx
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？
生答：xxx
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快xx
師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂(lè)的心情去演唱啊xx
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
三、歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧！（學(xué)生表演）
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識(shí)拓展
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：xx
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。
六、課后作業(yè)
1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞
2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱
七、總結(jié)，下課
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活（再次點(diǎn)題）
音樂(lè)教案《粉刷匠》 8
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)——音樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的'刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 9
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用大刷子來(lái)回涂刷，體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、欣賞美麗的畫(huà)面，感受色彩的美。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使用大刷子來(lái)回涂刷。
難點(diǎn)：
體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣，感受色彩的美。
準(zhǔn)備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶。
2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料若干。
3、用白紙糊的大紙箱三只。
4、音樂(lè)磁帶《小小粉刷匠》。
過(guò)程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動(dòng)：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>
�。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問(wèn)：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮��！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
�。ń處熝菔咀鳟�(huà)的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、 學(xué)習(xí)使用大刷子：
小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧！請(qǐng)你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來(lái)刷。
1、鼓勵(lì)幼兒相互合作，大膽涂刷。
2、提醒幼兒分開(kāi)來(lái)刷，注意不要將顏料弄到身上。
3、引導(dǎo)能力強(qiáng)的`幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等。
三、 欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：
1、我們的房子刷好了，請(qǐng)大家來(lái)看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問(wèn)：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來(lái)慶祝一下！
（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.粉刷匠PPT、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂(lè)
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手�！�
小結(jié)：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲
1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣�！�
第二遍：有節(jié)奏說(shuō)歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞�！澳銈兟�(tīng)得真仔細(xì)，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，許多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請(qǐng)你們幫幫它們，愿意嗎？
2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的.節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂(lè)開(kāi)始咯！
小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
音樂(lè)教案《粉刷匠》 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、樂(lè)意扮演粉刷匠，快樂(lè)地歌唱和表演。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。
2、根據(jù)歌詞繪畫(huà)的簡(jiǎn)單圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。
3、粉刷匠課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、韻律《加油干》，體驗(yàn)參加勞動(dòng)的快樂(lè)。
1、教師：勞動(dòng)的時(shí)間到了，大家準(zhǔn)備好了嗎？(準(zhǔn)備好了)好!我們開(kāi)始加油干了!
2、集體隨著樂(lè)曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
3、教師：你剛才在做什么事情？
(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現(xiàn)在我是誰(shuí)？(粉刷匠)對(duì)，我就是專門(mén)刷房子的粉刷匠。我要開(kāi)始勞動(dòng)了，聽(tīng)好噢!
3、傾聽(tīng)教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師：你聽(tīng)到了什么？(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))
4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺(jué)得哪一句歌詞還不熟練？請(qǐng)你指出來(lái)，我們大家一起幫助你。
5、教師：歌詞要想念得好聽(tīng)，就要有一定的節(jié)奏。聽(tīng)!我用拍手來(lái)為歌詞打節(jié)奏了。
6、(出示節(jié)奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的.節(jié)奏卡，你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來(lái)嗎？
7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組，一人不動(dòng)當(dāng)墻，另一人當(dāng)粉刷匠，合作游戲。
(2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動(dòng)的表現(xiàn)。
1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了，請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)如何？(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領(lǐng)最強(qiáng)!……)
2、有節(jié)奏的和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(教師說(shuō)出不同的節(jié)奏型，幼兒說(shuō)出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見(jiàn)!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和對(duì)歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動(dòng)畫(huà)、歌曲音樂(lè)和伴奏、小紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班要來(lái)一位小客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把他邀請(qǐng)出來(lái)，好嗎？
�。ń處煆椄枨詈笠痪洌龑�(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”（藏起來(lái)戴帽子、拿刷子），播放背景音樂(lè)“粉刷匠”。
引導(dǎo)語(yǔ)：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請(qǐng)你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人�。�
小結(jié)：哦，原來(lái)小朋友們都想知道老師要干什么，那就請(qǐng)你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！
3、幼兒記憶歌詞。
�。�1）完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？
小結(jié)：對(duì)，是刷房子的，但是我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說(shuō)歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。”
現(xiàn)在，就邀請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，
請(qǐng)你們和我一起拍著小手來(lái)夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)�！�
�。�2）出示新房子。
引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù)，瞧，這有一個(gè)新房子，
教師用歌詞說(shuō)：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來(lái)刷一刷。
提問(wèn)：那你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子？
可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）
師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
提問(wèn)：什么叫“飛舞忙”呢？
小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來(lái)忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。
來(lái)，讓我們一起來(lái)試一試。
師引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙�！�
�。�3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語(yǔ)為“刷房子的時(shí)候，不小心把鼻子弄臟了”。
師轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō)：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”
提問(wèn)：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺(jué)��？
是滑稽可愛(ài)呢還是比較嚴(yán)肅呢？
師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，
它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語(yǔ)言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。
勞動(dòng)最光榮，人人都喜歡勤勞的'孩子，
老師相信我們班的小朋友們?cè)诩液陀變簣@都能夠做一個(gè)勤勞的、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，人見(jiàn)人愛(ài)呢！
�。�4）師幼齊說(shuō)歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)玩?zhèn)�游戲，我們一起來(lái)說(shuō)歌詞，
當(dāng)說(shuō)到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，請(qǐng)小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛(ài)的樣子。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）第一遍，教師示范演唱。
�。�2）第二遍，師幼一起表演唱。
�。�3）第三遍，男女演唱。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友唱得都很好，老師有一個(gè)新提議，讓我們來(lái)個(gè)男女大daz，比比看誰(shuí)唱得最好聽(tīng)！
活動(dòng)延伸：
美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫(huà)小房子，做快樂(lè)的粉刷匠。
音樂(lè)教案《粉刷匠》 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式，導(dǎo)入課題。
老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
�。ú律眢w的一種器官：手。）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀？
老師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他也長(zhǎng)著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂(lè)。
三、欣賞歌曲
老師：聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)歡快的`情緒）
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師：是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)？（粉刷匠）
老師：粉刷匠要干什么？（把新房子刷得很漂亮）
老師：先刷那里？又刷哪里？
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色）
這時(shí)候他高興嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的。句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。
八、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗！
最后，就讓我們以歡樂(lè)的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧！
音樂(lè)教案《粉刷匠》 14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：在上課之前我們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的`節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨�。�?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）
教學(xué)反思：
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
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