《廣玉蘭》教學設計 教案 教學反思

《廣玉蘭》教學設計教案 教學反思 教學目標： 　　　1、學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 　　　2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。 　　　3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。 　　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。 　　教學重難點： 　　　　引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。 　　教學用時：三課時 　　教學過程： 第一課時 　　1、揭題導入 　　�。�1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。 　　　（2）板書課題。 　　�。�3）哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？ 　　2、初讀課文 　　�。�1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。 　　�。�2）檢查自讀情況。 　　　　　①出示字詞。 　　　　　　滲透　概括　花蕊　嬰兒　惹人喜愛　孕育 　　　　　　鐵銹色　呈現(xiàn)　旺盛　內涵　橢圓形　凋落 　　　　　　指讀，開火車讀，齊讀。 　　　　�、诜中」�(jié)朗讀課文。 　　　　�、埤R讀課文。 　　�。�3）理清脈絡。 　　　　�、僮宰x，思考。 　　　　　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？ 　　　　�、诮涣�。 　　　（4）指名分段讀課文。 　　3、精讀訓練 　　�。�1）學習第一段。 　　　　�、佥p聲讀第一段。 　　　　�、谒伎�。 　　　　　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？ 　　�。�2）指導朗讀。 　　　　　自由讀，齊讀。 　　4、完成作業(yè) 　　　　課后描紅，仿寫。 第二課時 　　1、導入新課 　　　（1）同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內容嗎？ 　　�。�2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。 　　2、繼續(xù)精讀訓練 　　�。�1）學習第二段。 　　　�、倌�讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？ 　　　�、诮涣�。 　　　　�。ò椿ǖ纳�彩和質感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序寫的，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。） 　　　�、劾斫獾诙�自然段。 　　　　　a.指名讀，說說花的特點。 　　　　　b.從哪些語句讀懂的？ 　　　　　c.從語句中你體會出怎樣的感情？ 　　　　　　從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。 　　　　　　“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。 　　　　　　　表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。 　　　　　d.訓練朗讀。 　　　�、芾斫獾�3自然段。 　　　　　a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？ 　　　　　　自由讀，交流。 　　　　　�。ㄒ龑�學生一句一句談體會，領悟作者對廣玉蘭的喜愛之情） 　　　　　�。ㄏ鄼C指導學生朗讀） 　　　　　b.指導朗讀，背誦。 　　　　　　看圖（動畫），試背。 　　　�、堇斫�4、5自然段。 　　　　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片） 　　　　　b.自學，討論。 　　　　　c.交流。 　　　　　　葉片“終年不敗”的特點。 　　　　　　葉片很有生命力。 　　　　　　為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？ 　　　　　　訓練朗讀。 　　�。�2）學習第三段。 　　　　　作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。 　　3、總結全文 　　　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？ 　　　　交流，觀察仔細，抓住特點。 第三課時 　　1、復習 　　�。�1）默寫詞語。 　　�。�2）朗讀課文。 　　�。�3）背誦課文第3自然段。 　　2、作業(yè)指導 　　　（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？ 　　�。�2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。 　　�。�3）練筆。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　氣味幽香 　　　　　　　10．廣玉蘭　　　花瓣潔凈高雅 　　　　　　　�。ㄉ�命力旺盛）　形態(tài)生生不息 　　　　　　　　　　　　　　　　葉片終生不敗 （二） 教學目標： 　　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 　　　2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。 　　　3、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。 　　　4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。 　　教學重點：課文的第二段為教學的重點。 　　教學準備： 　　　1、親自去觀察廣玉蘭。 　　　2、觀察自己喜歡的一種植物。 　　　3、文中的圖片和文字投影。 　　教學過程： 第一課時 　　教學目標： 　　　1、正確、流利地朗讀課文。 　　　2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。 　　　3、初讀課文，弄清課文的層次。 　　教學過程： 　　一：圖片導入。 　　　　出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。 　　　　板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。 　　二：自學課文。 　　　1、讀準生字的字音，認清字形。 　　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。 　　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。 　　　4、交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。 　　　5、默讀課文，質疑解疑。 　　　6、瀏覽課文，給課文分段。 　　三：學習第一段。 　　　　抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。 　　　　指導朗讀這一段。 　　四：作業(yè)。 　　　　1、抄寫生字詞。 　　　　2、觀察路邊的廣玉蘭。 第二課時 　　教學目標： 　　1、指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。 　　2、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。 　　3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。 　　教學過程： 　　一：談話。 　　　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。 　　二：學習第二段。 　　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？ 　　　　（1）學習第二小節(jié)。 　　　�。�2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？ 　　　　（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。 　　　�。�4）學生說說自己的體會，結合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。 　　　�。�5）指導有感情地朗讀。 　　　2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。 　　　　（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？ 　　　　（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？ 　　　�。�3）生說，相機出示圖片。 　　　�。�4）指導感情朗讀。 　　　　（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結構。 　　　　　　過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？ 　　　3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結合觀察實物。 　　　4、指導感情朗讀。 　　　　過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。 　　　5、齊讀最后一小節(jié)。 　　三：總結。 　　　　同學們，這篇課文學完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學了這篇課文后有什么話要說嗎？ 　　四：作業(yè)。 　　　1、在課文里找出三組意思相近的詞語。 　　　　凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔） 　　　2、摘抄你喜歡的詞語。 第三課時 　　教學目標： 　　1、繼續(xù)朗讀背誦課文。 　　2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。 　　教學過程： 　　一：導入。 　　　　上一堂課，我們學習了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。 　　二：朗讀背誦。 　　　　讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。 　　　　相機指導背誦。 　　三：仿寫。 　　　　讀第三自然段，說說主要寫了什么？ 　　　　從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？ 　　　　說說這一段的結構。 　　　　觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。 　　　　學生練習寫。 　　　　交流。 　　四：作業(yè)。 　　　　觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。

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