轉載-大班音樂教案-小貓圓舞曲

  　　設計意圖： 　　音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。 　�。刍顒幽繕耍� 　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。 　　2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。 　　3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。 　�。刍顒訙蕚洌� 　　1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。 　　2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。 　　［活動過程］ 　　(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。 　　師： 　　1、小貓怎樣叫的？ 　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？ 　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的？ 　　(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。 　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。 　　師：你覺得小貓在干什么？ 　　2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。 　　師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。 　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。 　　師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？ 　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。 　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。 　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。 　　（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。 　　1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。 　　2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。 　�。ㄎ澹�、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。 　　（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

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