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升華和凝華 教案 課件學(xué)案下載金月升
四、升華和凝華 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo): (1) 知道升華和凝華的概念,知道升華要吸熱,凝華要放熱。 (2) 對(duì)生活中的升華和凝華現(xiàn)象,能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。 2.過(guò)程與方法目標(biāo): (1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力。 (2)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析,從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 結(jié)合升華和凝華的教學(xué),滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略 重點(diǎn):對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)策略:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來(lái)加深理解。 2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略 難點(diǎn):升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化,而學(xué)生易誤認(rèn)為需通過(guò)液態(tài)這一過(guò)程。 突破策略:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教師啟發(fā)點(diǎn)撥,著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 教學(xué)媒體 投影設(shè)備、教學(xué)課本 教學(xué)用具 酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、枯樹枝、樟腦丸、火柴、投影片等。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一.創(chuàng)設(shè)情景,引入新課: 出示投影片(畫面):人們?cè)谛蕾p文藝演出時(shí),經(jīng)常會(huì)看到舞臺(tái)上“白煙滾滾”,以渲染氣氛。 問(wèn):你知道它究竟是什么嗎?它又是怎么形成的呢? 二.新課講授: 1.實(shí)驗(yàn)探究:人工造“雪” (1)教師巡回指導(dǎo) 教師在巡視指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn): 一是要緩慢加熱; 二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無(wú)液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。 (2)組織各小組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果 (3)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出: ①:固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣; ②:氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。 布置學(xué)生獨(dú)立完成課本P42填空。此時(shí)教師板書: 升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時(shí)要吸熱。 凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時(shí)要放熱。 2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象 (1)鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實(shí)例: (2)組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本圖2-36、2-37實(shí)例。并在(讓學(xué)生把答案寫在紙上進(jìn)行投影)。 根據(jù)學(xué)生回答的情況引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43“生活、物理、社會(huì)”,了解人工降雨的原理及過(guò)程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過(guò)程:升華—→凝華—→熔化。 三.課堂小結(jié):由學(xué)生敘述本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 四.當(dāng)堂鞏固:(投影) 1.分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。 2.在低于0℃的冬天,冰凍的衣服也能變干,為什么? 五.布置作業(yè): 1.白熾燈泡通常做成“梨形”。請(qǐng)查閱有關(guān)資料。了解電燈泡做成梨形有什么道理? 2.霧凇是一種冰雪美景,吉林市的霧凇更是特別,它與桂林山水、路南石林、長(zhǎng)江三峽齊名,被稱為中國(guó)的四大自然奇觀。查找資料,找出“霧凇美景為何吉林獨(dú)俏”的原因。 3. 觀賞投影的畫面并認(rèn)真地思考教師提出的問(wèn)題 渴望知道 分組實(shí)驗(yàn): (1)按課本圖2—35的實(shí)驗(yàn)裝置,在錐形瓶?jī)?nèi)放入少許樟腦丸粉末,再將一根細(xì)的枯樹枝放入,然后將瓶子密封。點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察瓶?jī)?nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。 (2)停止加熱,使其冷卻。仔細(xì)觀察錐形瓶?jī)?nèi)又有什么現(xiàn)象發(fā)生。 學(xué)生甲:給固態(tài)樟腦丸粉末加熱時(shí),瓶?jī)?nèi)有白色蒸氣但沒(méi)有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn); 學(xué)生乙:停止加熱 冷卻時(shí),也沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。在瓶的內(nèi)壁及枯樹枝上出現(xiàn)類似“雪”狀的白色物質(zhì) ……… 認(rèn)真分析觀察的結(jié)果 進(jìn)行小組討論,用自己的語(yǔ)言概括樟腦丸粉末在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化情況 獨(dú)立完成課本P42填空 舉例:如: (1)天氣寒冷時(shí),教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”; (2)霜的形成; (3)放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來(lái)越。 …… 全班交流各組的解釋和看法(把答案寫在紙上) 其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 認(rèn)真閱讀并進(jìn)行熱烈的討論分析其中發(fā)生的主要的物態(tài)變化 一生敘述本節(jié)所學(xué)的知識(shí) 獨(dú)立思考用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋 以激發(fā)學(xué)生興趣,引入新課 放入一根細(xì)的枯樹枝可以使實(shí)驗(yàn)效果更顯著 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力及語(yǔ)言表達(dá)能力 考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富及對(duì)所學(xué)的知識(shí)能否靈活運(yùn)用:把物理知識(shí)同生活緊密結(jié)合起來(lái)。 綜合各種不同答案由教師歸納出一般方法 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力 加深印象,鞏固新知識(shí) 進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 板書設(shè)計(jì) 2.4升華和凝華 一.實(shí)驗(yàn)探究-----人工造“雪” 二.升華: 物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。 升華時(shí)要吸熱。 凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。 凝華時(shí)要放熱。 三.人工降雨: 升華—→凝華—→熔化。 http://www.skwl.org/forum/view.asp?id=16779 課件http://www.skwl.org/down/view.asp?id=418【升華和凝華 教案 課件學(xué)案下載金月升】相關(guān)文章:
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