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八年級上25課第三課時教案
課題 25杜甫詩三首 總課時 3 第3課時 教學(xué)目標 知識與能力目標： 掌握《石壕吏》的基本內(nèi)容，理解暗示，掌握主旨 過程與方法目標： 逐層深入，由簡入深 情感態(tài)度與價值觀目標：戰(zhàn)爭使百姓家破人亡，時至今日，我們一定要珍惜和平，用自己的智慧能力為社會做出貢獻，創(chuàng)造美好的世界。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：重點實詞，根據(jù)文章推斷詞義；理解文章結(jié)尾的暗示 教學(xué)難點：理解《石壕吏》的主旨/中心。 教學(xué)方法 學(xué)生主體，主要分析 教學(xué)準備 板書和課前預(yù)習(xí) 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 內(nèi)容理解： 由于這首詩是現(xiàn)實主義的代表作品，沒有太多虛幻抽象的東西，很好理解。 老翁逾墻走 吏呼一何怒！婦啼一何苦�。▋春�/凄苦） 三男鄴城戍（口訣：橫戌點戍無點戊） 男：語境義——兒子 二男新戰(zhàn)死——新：最近 存者（茍）且偷生，死者長已矣！ 長：永遠 室中更無人 人：男人 出入無完裙 裙：引申為衣服 請從吏夜歸 請：請讓我 夜久語聲絕 絕：消失 天明登前途 前途——古今異義 古義：前行的路 今義：未來的光景 文章特色： 全文通篇運用的是什么表達方式？ 記敘 那么從記敘當中你能體味出作者感情嗎？ 吏呼一何怒——對官吏的痛恨 婦啼一何苦——對百姓的同情 這種把抒情和議論包含在議論當中的寫法叫做——寓褒貶于敘事 結(jié)尾運用了什么手法？ 暗示的手法，含蓄地說明老婦被抓了 全文主旨： 格式—— 通過（事件），反映（情況），表達（情感） 通過石壕吏晚上抓人的事件，揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了“安史之亂”給百姓帶來的災(zāi)難，表達了作者對廣大勞動人民的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡之情。 擴展延伸： 作者并厭惡戰(zhàn)爭，主要還是反映安史之亂帶給百姓的戰(zhàn)爭，因為戰(zhàn)爭不平息，百姓就永無寧日。 課下作業(yè)： 1、 將《石壕吏》改編成短劇或者記敘文，補充出隱去的情節(jié)，要求200—300字。 2、 自學(xué)研討與練習(xí)三關(guān)于對偶的句子，找出這三首詩當中所有的對偶句。一共八句，進行標號。 學(xué)生逐段分析 找出包含作者感情的句子 理解暗示及暗示的作用 給學(xué)生五分鐘，在底下自己寫文章的主旨 討論研究 課下完成作業(yè) 鍛煉學(xué)生根據(jù)語境推斷詞義的能力，而不是完全依靠課下注解。 理解作者構(gòu)思的巧妙 掌握暗示的相關(guān)知識 按照格式，規(guī)范方法，理解文章主旨，體味作者感情 理解杜甫思想的矛盾性。 通過作文，更好的理解文章內(nèi)容，練習(xí)文筆； 找出對偶，理解對偶的含義。 板 書 設(shè) 計 25杜甫詩三首 根據(jù)語境推斷詞義 文章構(gòu)思特色：寓褒貶于敘事 暗示 藏問于答 文章主旨：通過（事件），反映（情況），表達（情感） 教 學(xué) 反 思 這堂課讓學(xué)生多說多講，根據(jù)語境推斷文言詞義，逐步培養(yǎng)閱讀課外文言文的能力。 理解文章的構(gòu)思特色，能夠識記更多的寫作模式。 練習(xí)規(guī)范地寫出文章中心，既能鍛煉學(xué)生的概括能力，也能提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。 課上的練習(xí)必不可少，學(xué)生只有當堂練習(xí)，鞏固提高，才能對知識點有所強化。【八年級上25課第三課時教案】相關(guān)文章：
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