語文蘇教版（七）下《于園》教案設(shè)計

  語文蘇教版（七）下《于園》教案設(shè)計   教學目標：1、掌握重要文言實詞和虛詞的翻譯。   2、能正確流利的翻譯課文，理解課文大意。 2、感受中國古代建筑蘊涵的獨特魅力。 教學重點：掌握重要文言實詞和虛詞的翻譯。 教學難點：對文中描述于園“磊石之奇”的理解。 教學設(shè)想：課文難度較大，以教師串講為主。學生反復誦讀，培養(yǎng)語感。通過想象感受于園的獨特構(gòu)造及其蘊涵的智慧和魅力。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課：今天我們要學的是一篇介紹中國園林建筑的文章，園林景色與一般的自然山水不同，它們在較為有限的空間中，以人工創(chuàng)造出一個可居可游可賞的生活空間環(huán)境，其本身也就是一件體現(xiàn)古典人文理想的藝術(shù)小品。下面就讓我們懷著愉悅的心情一起走進明末清初著名文學家張岱的《于園》，感受這里的神奇和美景。（教師板書課題、作者） 二、自由朗讀課文，讀準字音。然后教師指名學生試讀，師生評議訂正，然后全班大聲讀。 三、默讀課文，思考這是一個什么樣的園子？ 1、你認為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是？（“奇”）   2、“奇”在何處？  “奇在磊石”：“以實奇”“以空奇”“以幽陰深邃奇”。 3、作者為什么這么說呢？ 小組討論。討論的過程中翻譯詞句。 4、集體學習“以實奇”。 需要注意的詞語有：植：栽種。緣：順著，沿著。以：因為。 5、  語句翻譯：堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。在斜坡上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種牡丹、芍藥并不足為奇，奇在它們是長在高兩丈的假山石上的，人不能上去，那么土壤又是怎么上去的，花樹是怎么種上去的，古人給我們留下了一個謎語，靠各位用智慧去解決。 四、、按照這個方法討論另兩處奇特之處。 五、布置作業(yè)： 翻譯文章第一段到第二段的“以實奇”在語文本上。 教后反思：1、學生對于這篇文章的朗讀停頓及斷句把握的不好，因此讀起來不夠流利。教室需要做好范讀或者及時對學生的讀進行必要的指導。 2、學生對于園的開頭理解有偏差，尤其是對于“非顯者刺則門鑰不得出”一句的翻譯比較困難。 作業(yè)批改記錄：有部分學生對課文的第一段翻譯的有誤。如：“非顯者刺則門鑰不得出”和“葆生叔知任瓜洲”等。 第二課時 一、檢查上節(jié)課所學過的內(nèi)容。 二、繼續(xù)討論另兩處奇特之處。 第二處：[后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。] 需要注意的詞語：臨：臨近。絕壑：陡峭的山溝， 翻譯：后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而奇特。  這句很難理解，只能靠想象去描述它。 （可能是假山呈漏斗形，造成的這種奇景。） 第三處：臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。 翻譯：臥房的欄桿外面，有—條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。在這樣的像螺螄回旋形貝殼的山溝中盤旋，既好奇又有點害怕，不知道哪里是盡頭，光線又是那么弱，真有點神秘的色彩。 三、教師小結(jié)： “磊石”奇在哪里呢？這一層采用了總分的寫法，一是“實奇”，這里用石塊壘成兩丈高的石坡，上植松，沿坡栽花草，密密匝匝，人不能夠上去，不像一般假山，玲瓏剔透，這里奇在“實”上。一是“空奇”，這里的“奇峰絕壑”堆砌在后面廳堂旁的大池塘里，池水在“奇峰絕壑”四周。人走在池塘底部，抬頭仰望，一片空漾，水面的荷花如在空中，這種構(gòu)思，別出心裁，假山四周是水，上面是天空，水面的荷花更襯托假山之空之奇。一是“幽陰深邃奇”，臥房欄桿外，有一盤旋而下的溝壑，形狀像螺螄回旋形貝殼，這里奇特在陰暗深遠。  四、 自由朗讀，并試著背誦。  我們已經(jīng)領(lǐng)略了于園的“奇”，作者為什么還要交代其他內(nèi)容呢？（學生自由發(fā)言。） 明確：（1）第1段介紹于園所在地及其主人，這從側(cè)面告訴我們，建這座園子耗資巨大：“非顯者刺，門鑰不得出”一句告訴人們，只有那些有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。這也從側(cè)面強調(diào)這座園子不同尋常。 需要注意的詞語有： 步：水邊停船之處。所園：所建筑的園林。園：動詞，建筑園子。 顯者：指有名聲有地位的人。刺：名帖。這里做動詞用，投名帖。 （2）第2段從“再后一水閣”至“頹然碧窈”，寫水閣和四周的景色及感受，側(cè)面表現(xiàn)于園的假山很高大，使人產(chǎn)生了好像在深山密林之中的感覺。 需要注意的詞語： 艇子：小船。  蒙叢：覆蓋，叢生。 啾唧：細小而碎雜的聲音。  頹然：柔順的樣子，文中是舒坦的意思。 碧窈：碧綠幽遠。 （3）最后再次強調(diào)說明瓜洲諸園亭俱以假山聞名，而于園又是最出色的一個。 需要注意的詞語有：諸：眾，各。 俱：都。  以：憑借。  顯：顯揚，有名聲。 憾：心感不滿。 （4）作者是怎樣安排這些材料的呢： 明確：本文按照空間順序極有層次地來寫于園。文章按照由前而后門空間順序來寫，先寫前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍藥，接著寫后廳的池塘，池塘中的奇峰絕壑，再寫臥房檻外盤旋而下的溝壑。最后寫園后水閣、小河、灌木、禽鳥。這樣一步步寫來，層次井然。 五、學生提出自己的疑問，師生集體解答。 六、課后作業(yè)： 1、在語文本上把沒有翻譯的其他部分翻譯完。 2、做練習冊《于園》的練習題一二、三大題。 板書設(shè)計：       游園原因 ———————— 側(cè)面描寫    以實奇   前堂 于園“奇在磊石” 以空奇   后廳 正面描寫 以幽陰深邃奇  臥房檻外 水閣 ———————————— 側(cè)面描寫 教后反思：1、學生對于園的總特點把握的比較準確，結(jié)構(gòu)層次梳理得很清晰。板書設(shè)計對學生理解課文一目了然。   2、翻譯課文比課前預想的要好，尤其是幾個難以翻譯的句子學生能夠通過參考課下注釋和合作研究解決的比較好。  3不足之處是學生對于園的三個具體特點不能通過想象來加以理解，不能用自己生動的語言來描述于園的建筑設(shè)計之美。，教師尤其需要對學生的生動化的口語表達加強訓練。 作業(yè)批改記錄：個別學生的翻譯仍有錯誤或者不準確的地方，尤其是需要加字換字的句子翻譯得不準確，練習冊中的字詞解釋題有的學生翻譯不對，一詞多義中的“之”“其”仍需要對它的詞義進行總結(jié)。  

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