教案設計
36．根據(jù)下面的課文，設計一份綜合課教案。 （教學對象：初級班；課時：90分鐘） 老王是個老煙民。從二十年前開始,就抽煙了。 最近,他咳嗽得很厲害。醫(yī)生叫他不要吸煙了。他決定戒煙。到今天為止，他已經(jīng)一個多月沒吸煙了。有時，他也很想再抽一口。昨天，他的朋友給他一只煙，老王接過煙，聞了聞，又還給了他。老王朔：“我答應過醫(yī)生，再也不吸煙了�！� 為了您和他人的健康，我們大家都應該戒煙！ 1、 教學目的 1） 學習和掌握本課重點詞語； 2） 掌握本課重點語法項目并能熟練使用。 2、 教學重點： 1）“V+過”表示動作的完成。 2）“又”和“再”的用法 3、教學環(huán)節(jié)和步驟： （1）復習舊課，導入新課 （2）重點詞語講解：抽、咳嗽、抽煙、聞、答應；厲害；煙民、健康（詞語領讀與蔣介、生詞擴展） （3）語法與課文講練 1）老師領讀與學生分角色朗讀課文 語法點講解：“V+過”表示動作的完成。比如：吃過、看過、聽過、去過 “ 我答應過醫(yī)生” “他已經(jīng)一個多月沒抽過煙了�！� “又”和“再”的用法 “有時他也很想再抽一口” “他接過煙，聞了聞，又還給了朋友�！� （語法點講解、句型替換練習） 2） 課文模仿練習 （4）課堂小結(jié)，并布置作業(yè)。 ******************************************************************************* （教學對象：初級班 課時：90分鐘） （情景：田中和金成泰是同屋） 去干什么？ 金成泰：田中，起床啦，起床啦！ 田 中：今天星期六，干嘛起得這么早？ 金成泰：我們一起去打網(wǎng)球吧。 田 中：我網(wǎng)球打得不好，去游泳怎么樣？ 金成泰：我游泳游得不好，去唱卡拉OK吧。 田 中：好啊，我特別喜歡唱中國歌兒。 金成泰：是嗎，我怎么不知道？ 田 中：山口唱得也不錯，我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒。 金成泰：那你給山口打個電話，問問她去不去。 田 中：行，我現(xiàn)在就打。 （一）教學目的和要求 1.通過本課教學, 使學生基本掌握程度補語 ( 狀態(tài)補語 )的用法，連動句的用法 , 以及“起床”“唱歌”“游泳”等離合詞的用法。 2.掌握功能項目: 邀請、商量、打算、評價等。 ( 指出一到兩個即可。) （二）教學環(huán)節(jié)和步驟 1.復習舊課 2.學習新課 3.生詞學習 4.課文講練 ①重點詞語講練: 這么 (“這么早”)、怎么 (“ 我怎么不知道”) 、干嗎、就 (“我現(xiàn)在就打”) ②重點語法講練 (答出兩個即可) A.離合詞 (如:“唱歌”“起床”“游泳”) B.程度補語 (狀態(tài)補語): 意義、格式、否定和疑問形式。 (如“干嗎起得這么早”、“我網(wǎng)球打得不好”、“我游泳游得不好”) C. 連動句 ( 如“我們一起去打網(wǎng)球吧”“我常常跟她一起去附近的歌廳唱歌兒”) ③活用練習 5.課堂小結(jié)和布置作業(yè) 6.合理分配教學時間 復習舊課：5分鐘 生詞學習:10分鐘 課文講練: 25分鐘 重點詞語講練:10分鐘 重點語法講練:20 分鐘 活用練習:15分鐘 課堂小結(jié)和布置作業(yè):5 分鐘 （三）板書設計及教具使用 綜合課教案設計（教學對象為剛剛學完語音階段的外國留學生。請按45～50分鐘課時設計教案） 我在這兒買光盤 王小云：大衛(wèi)，你在這兒買什么？ 馬大為：我買音樂光盤。 王小云：你常常來這兒嗎？ 馬大為：我不常來這兒。星期天我常常跟林娜去小商場。這個商場很大。 王小云：你喜歡什么音樂？ 馬大為：我喜歡中國音樂。這張光盤怎么樣？ 王小云：這張光盤很好，是《梁�！�，很有名。 馬大為：好，我買這張。這兒有沒有書和報？ 王小云：這兒沒有書，也沒有報。 馬大為：本子呢？ 王小云：有，在那兒買。跟我來，我也買本子。 1. 教學目的和要求 1) 學習和掌握漢語疑問句的幾種表達方式。 2) 學習和掌握形容詞謂語句。謂語形容詞前需加“很”等程度副詞。 3) 學習和掌握副詞“�！薄ⅰ俺３！钡挠梅ǎㄗ⒁夥穸ㄐ问剑� 4) 學習和掌握介詞結(jié)構(gòu)作狀語（在……、跟……）的用法。 2. 教學環(huán)節(jié)和步驟 1復習舊課，帶出新課。 2學習新課： 1) 學習生詞 2) 課文講練 3) 講練語法點 4) 問答等課堂技能訓練 3. 教學時間分配合理 課堂小結(jié)及布置作業(yè) ******************************************************************** 綜合課教案設計（教學對象為已經(jīng)在中國學習了一個學期的初級漢語水平的外國留學生。課時為100分鐘） （情景：外國留學生艾中華在商店買衣服，和營業(yè)員對話） 營業(yè)員：你看，這件衣服比較長，你試一試，合適不合適？ 艾中華：長短比較合適，可是這件衣服比剛才那件大，太肥了。 營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號。但是這件衣服價格比那件貴一點。 艾中華：長短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少？ 營業(yè)員：比那件貴80元。 艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點的衣服？ 營業(yè)員：有，但是顏色沒有這種好看。你看，就是這一件！ 艾中華：那件比這件便宜多少錢？ 營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你看看，好嗎？ 艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件。 要求：根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的，教學環(huán)節(jié)和訓練重點。 1. 教學目的 通過新課學習，讓學生掌握用“比”和“有”、“沒有”的比較句，并能在購物中運用。 2. 教學環(huán)節(jié) 1復習舊課 2學習新課 l 生詞學習 l 課文講練 l 重點詞語和語法的講練 l 活用練習 3布置作業(yè)和下一課生詞預習 3. 課文講練重點 1重點詞語 比、（有）、沒有、比較、長短、肥、正好、顏色、深（淺）、價格、貴、便宜。 2用“比”的比較句 l 用“比”的比較句的基本形式（肯定式、否定式） 肯定形式 Ａ 比 Ｂ 形容詞性成分 這件衣服 比 那件 貴 否定形式 Ａ 不比 Ｂ 形容詞性成分 這件衣服 不比 那件 貴 l 比出具體差別的用“比”的比較句 肯定形式 Ａ 比 Ｂ 形容詞 具體差別 這件衣服 比 那件 便宜 ２０元 提問形式 Ａ 比 Ｂ 形容詞 多少？ 這件衣服 比 那件 便宜 多少？ 3用“有”或“沒有”的比較句 Ａ “有”或“沒有” Ｂ 形容詞性成分 那件顏色 “有”或“沒有” 這件 深 4用副詞“比較”句子（是用副詞“比較”造句吧？） 這種衣服比較長 長短比較合適 （說明：如果把講練重點放在諸如“試一試，看看；長短，大小；正好，就買這件；拿給你看看”等語言點上，也可以考慮給一些分） 1、設計綜合課教案（對象為具有HSK初等C級漢語水平的學生。課時為100分鐘） （情景：大衛(wèi)下了飛機，在海關輸入關手續(xù)） 大 衛(wèi)：您好！ 工作人員：您好！歡迎您到中國來。 大 衛(wèi)：我是第一次到中國來，請多關照。 工作人員：�。∧鷿h語說得真好！ 大 衛(wèi)：哪里！我才學了兩年漢語。——我該辦哪些手續(xù)？ 工作人員：您是來經(jīng)商還是來旅游？ 大 衛(wèi)：我應貴國一家進出口公司的邀請來聯(lián)系業(yè)務，當然也想游覽一下名勝古跡。 工作人員：請?zhí)钜幌氯刖晨�。請把您的護照給我看一下。 大 衛(wèi)：這是我的護照�！@樣寫可以嗎？ 工作人員：可以。希望您在中國生活愉快。 大 衛(wèi)：謝謝。再見！ 要求： （1）根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的和教學要求。 （2）根據(jù)課文內(nèi)容設計教學環(huán)節(jié)。 （1） 教學目的和教學要求： l 要求學生正確地聽寫本課的生詞。 l 讓學生認清漢語祈使句、感嘆句的基本結(jié)構(gòu)。在本課中還要讓學生掌握帶有“是……還是……”的選擇問句的用法。 l 要求學生能較流利地朗讀并復述課文。 l 本課的場景是通過海關，通過本課的學習，使學生知道在中國通過海關時的基本流程，并能進行相應的交際性操練。 （2） 教學環(huán)節(jié) 1. 復習舊課，帶出新課。（約15分鐘） 2. 學習新課：（約60分鐘） 1) 語音單元（約10分鐘） 2) 生詞-課文（約10分鐘） 3) 擴展-漢字（約10分鐘） 4) 講練語法點（約10分鐘） 5) 聽辨、問答、聽寫等技能訓練（約20分鐘） 3. 課堂小結(jié)，以語音、詞匯為主，朗讀后結(jié)束。（約10分鐘） 4. 布置作業(yè)（約5分鐘） ******************************************************************************* 2．設計口語課教案 2、設計口語課教案。（對象為具有HSK初等B級漢語水平的學生。課時為100分鐘） A：今天你上哪兒了？ B：今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢？ A：我們?nèi)ハ闵搅�。你昨天去哪兒了�?B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？ A：我們明天去故宮。你呢？ B：我也想去故宮。 A：太好了！咱們明天一塊兒去吧。 要求： （1）根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的和訓練重點。 （2）設計本課的教學環(huán)節(jié)。 （1） 教學目的 l 掌握主要表示動作完成的“了1”的用法，并能在日常對話中運用 l 分清“我們”、“咱們”的區(qū)別，并能正確運用這兩個詞 l 掌握詢問活動的基本句型以及回答方式 訓練重點 1， 重點詞語：上、去、哪兒、了、想、也、一塊兒、我們、咱們 2， 主要表示動作完成的動態(tài)助詞“了1”的用法。 3， 代詞“我們”、“咱們”的區(qū)別和用法 4， 表示去向的動詞“去”、“上”的用法 5， 疑問代詞“哪兒” （2）設計本課的教學環(huán)節(jié)。 1. 復習舊課，導入新課。 2. 學習新課。 1) 學習生詞 2) 課文講練 3) 講練語法點 4) 問答等課堂技能訓練 3. 課堂小結(jié)及布置作業(yè) 1、設計綜合課教案：（學生對象為零起點，教學課時為100分鐘） 課文 A：您好！Níǎìèàn hǎo！ B：您好！Nín hǎo！ A：您好！Nín hǎo！ B：你好！Nǐ【教案設計】相關文章：
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