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17 登泰山觀日出(教案)
17 登泰山觀日出 教學(xué)目標(biāo): 1、 自學(xué)生字新詞,能根據(jù)課題理清課文脈絡(luò),找到相應(yīng)小節(jié),并了解游記的一般寫法。 2、 感知作者抓景物特點描寫的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭正確表達(dá)。 3、 欣賞描寫泰山日出的語句,感受祖國河山的壯美,激發(fā)熱愛祖國的情懷。 教學(xué)重點: 感知作者抓景物特點描寫的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭正確表達(dá)。 教學(xué)過程: 一、 認(rèn)識泰山,導(dǎo)入課題 (課前播放泰山影像資料) 師:說到中國的名山大川,人們自然而然會想到“五岳”: (出示齊讀)東岳泰山,南岳衡山,西岳華山,北岳恒山,中岳嵩山。 師:說到五岳,人們必然會想到素有五岳獨尊、五岳之長之稱的泰山。 (出示齊讀)泰山是聞名中外的游覽勝地。 師:你從這句話中讀懂了什么? 交流: (1)聞名中外: A、你還能想到哪些與之意思相同的詞語?(出示) B、泰山如此有名,你能不能用一句話說一說你對它的了解? 泰山的聞名不僅因為它的無限風(fēng)光,還因為它獨特的政治地位和濃郁的文化氣息。(泰山的聞名是因為它無限的自然風(fēng)光和濃郁的文化氣息。早在 1987年12月11日,泰山就被聯(lián)合國教科文組織列為世界自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)保護(hù)項目。) (2)游覽勝地: 美麗的自然景觀和獨特的人文景觀使得泰山成為旅游者向往的地方。 帶著對泰山新的認(rèn)識,一起再來讀一讀這句話。(齊讀句子) 過渡:能夠親自登上泰山,一覽泰山美景,那是一件多么令人向往的事情啊。今天機(jī)會來了,我們將共同學(xué)習(xí)第十七課,一起去——(齊讀)登泰山觀日出 二、 抓住課題,理清文脈 1、師:俗話說,題目是文章的眼睛,透過這雙眼睛,我們知道課文寫了兩個部分內(nèi)容(指名說) 請你快速找出相應(yīng)的小節(jié)。 交流:2——6 登泰山 7——8 觀日出 2、師:為了看到泰山之巔云開日出,作者凌晨就開始了登山。(出示)請大家大聲地讀一讀課文第2——6小節(jié),邊讀邊圈出表示時間和地點變化的語句。同時思考,作者按什么順序描寫登山過程的。 3、師:(黑板出示線路圖)這是作者登山的部分線路圖,我請兩位同學(xué)根據(jù)剛才所圈劃的語句完成這幅線路圖。(分左右部分,時間、地點)其余同學(xué)在書上的空白處試著畫一畫線路圖。 師:從線路圖上,你發(fā)現(xiàn)登山部分的寫作順序是什么? 交流:時間推移 地點轉(zhuǎn)換(這就是一種時空轉(zhuǎn)換的寫作順序) 師:這兩種寫作順序穿插記敘我們也稱之為時空轉(zhuǎn)換順序,這是游記這種文體寫作的一般方法。(板書:游記) (結(jié)合線路圖引說登山順序) 三、 深入研讀,指導(dǎo)寫作 1、師:巍峨含柔媚,清風(fēng)草木香。(出示)作者在登山的過程中,看到了哪些景物?這些景物給你留下了什么印象?仔細(xì)默讀第2——6小節(jié),用橫線劃出有關(guān)的句子。 交流,逐句出示: (1)山勢越來越陡,抬頭望去,夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立,給人以天有多高,山有多高的感覺。(山勢 高)(指名讀) (2)我站在亭前向下俯視,雖有濃濃的云霧籠罩著,但山勢依稀可辨,有的如馬鞍俯臥,有的如駝峰聳立。(山勢 多變) (3)云霧不斷地擴(kuò)展著,飄動著,升騰著,有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間,有的像長長的綢帶懸在空中,有的撞碎在山崖上,像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。(云霧 美) (4)猛抬頭一看,南天門正在頭頂上,路面寬一丈,像一張瀑布從峭壁上直落而下。(山路 險)這山路真似九天銀河,讓人舉步維艱。(指名讀) 3、通過學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)這四句話有什么共同點? (1)這四個句子都是寫泰山,但是描寫各不相同。你看——出示紅色字體,從中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié):角度不同,感受就不同 (2)都采用了比喻的修辭手法。比喻的修辭手法好處就在于能夠讓句子更加生動形象具體。 但是,同樣是比喻,這兩個句子,你更喜歡哪個?為什么? 出示: 云霧不斷地擴(kuò)展著,飄動著,升騰著,有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間,有的像長長的綢帶懸在空中,有的撞碎在山崖上,像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。 云霧不斷地擴(kuò)展著,飄動著,升騰著,有的像雪白的棉絮,有的像長長的綢帶,有的像無數(shù)朵白色的浪花。 小結(jié):不再是簡單的比喻,比喻的同時還寫出了云霧的動態(tài)美。誰能讀好它,讀出這種云霧擴(kuò)展飄動升騰的感覺。 指名讀,男女生齊讀 4、這真是“白霧橫天,飛云遍嶺,一片虛幻迷朦”啊。這云霧還像些什么呢?你們看——(出示云霧圖片) 你能不能仿照課文,也試著來寫一句比喻句,有能力的同學(xué)可以寫上兩三句或者用上動態(tài)描寫的手法。 出示: 云霧不斷地擴(kuò)展著,飄動著,升騰著,有的像 交流、點評 小結(jié):山的靜與云霧的動相映成趣,這真是巍巍泰山多勝景,青山云霧共長天。 5、過渡:作者從凌晨兩點半開始登山,到達(dá)日觀峰,已是7點10分,這漫長而且艱辛的登山之旅,為的就是看到泰山日出啊。 6、(1)出示“泰山日出”圖片 師:用一個詞語說一說這日出帶給你的感受。(壯美 蔚為壯觀……) 帶著這樣一種感受,自己先大聲地讀一讀日出的過程并試著完成這樣的填空。 (2)填空 (3)從所填的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么? 作者抓住顏色的變化,形象地寫出了日出前天空的變化。 (4)引讀日出時的句子(這里作者抓住的是日出時形狀的變化來寫的。) (5)選擇一句你最喜歡的句子,試著讀好它 7、日破云濤萬里紅,看到日出,我情不自禁地喊了起來——(齊讀)“!太陽出來了,太陽出來了!”“情不自禁”你是怎么理解的?從中你讀懂了什么? 生交流 作者抑制不住的是歷經(jīng)艱辛登上泰山的之后的喜悅,抑制不住的是看到難得一見的泰山日出的激動。帶著這樣一種心情,讓我們和作者一道呼喊——(引讀)“!太陽出來了,太陽出來了!” 四、 結(jié)合板書,總結(jié)全文 今天,我們隨著作者登臨了泰山,仰泰山之——(高),覽云霧之(美),察山路之(險),觀日出之(壯麗)。同時還感受了作者比喻的精妙,動態(tài)描寫的逼真。這登泰山觀日出真是“幽徑通天,云霧飄盈,無盡胸臆,冉冉朝陽里!弊屛覀冊僮x課題,結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)(第十七課 登泰山觀日出)【17 登泰山觀日出教案】相關(guān)文章:
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